数学北师大版八年级下册等腰三角形（第一课时）.docVIP

自我评价： 小组评价： 教师评价： 年级 八年级 学科 数学 设计 赵爱莲 复备 审核 董当侠 课题 等腰三角形（第一课时） 学生班级：八（ ） 姓名： 组别： 学习目标 知识与技能 1.了解作为证明基础的几条公理，掌握证明的基本步骤和书写格式。 2.能够用综合方法证明等腰三角形的有关性质定理。 过程与方法 1.经历“探索-发现-猜想-证明”的思想过程，了解证明的意义。 2.形成解决问题的一些基本策略，认识证明的过程，发展证明的应用意识。 3.学会从操作中得出结论，再应用证明论证得出的结论。 情感、态度与价值观 通过推论使学生初步形成证明的意识，了解证明的要求和步骤，并形成运用数学的思维思考生活中实际问题的习惯。 重点 难点 重点：经历“探索-发现-猜想-证明”的过程，证明等腰三角形的有关性质，并能运用性质定理去解决相关的问题。 难点：在证明的过程中发现数学证明的要求及步骤，体会证明的思想。 课堂流程 导 学 过 程 情景导入 （导学） 教师提出问题，导入新课 在上册《平行线的证明》一章，我们学习了有关三角形全等的几个公理、定理，同学们还记得吗？ 学生回答 SSS、SAS、ASA、AAS，还有：全等三角形的对应边相等、对应角相等。 自主 学习 （独学） 一、回顾证明两个三角形全等的公理