新课程下课堂教学技能的创新与发展.pptVIP

新课程下课堂教学 技能的创新与发展 吴忠市教育培训与信息管理中心 郭自立 案例： 启示: 对于教育来说，这是一个很有启发性的故事。我们知道，真正深刻的教育，是能够触及灵魂的教育，这样的教育才是恒久有效的。亲身经历过这样一次死的威胁，毛皮商人才可能真正了解当死亡的威胁来临时的感受，不然，任别人怎样述说，也是隔靴搔痒。 一、导论: 新课程下教学技能的变化与发展 1、开放教学观念 教学观念的开放是这次课程改革成败的关键。具体地说，要树立体验的课程观、交往的师生观、三维的目标观、生成的教学观和发现的学习观。 课程观决定教学观。在传统的观念中，课程是规范化的教学内容，是特定的知识载体。在体验的课程观里，教师和学生都是课程的主人，教学过程就是教师和学生共同探究新知的过程。这样的课程是被教师和学生真切感受和体验到的课程，而不仅仅是文本课程。 教学的实质是师生之间一种特殊的交往。这种交往，意味着平等，意味着对话，意味着共同参与，意味着相互建构。在交往的师生观中，教师的角色由“传递、授业、解惑”者转变为“平等中的首席”，转变为学生发展的促进者。努力使知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观的