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“克服羞怯”心理辅导小组计划书（一） 小组名称： 导师:*** 咨询人：*** 组员： 理念 现代社会越来越强调自我推销，越来越多的招聘启事 要求招聘者“有良好的人际关系和公关能力”。社会向害羞 的人提出了挑战，本来可以“对付着过”的害羞者发现非 改变不可。据专家调查，全世界有40%的人自认为害羞。本 小组会协助成员认识与接纳自我，克服在他人面前或各种 人际情境中产生的羞怯，避免因羞怯继续对自身造成不良 影响和不良情绪。 理论架构 这个小组的对象，是在校大学生，性别不拘。Zimbard o将羞怯释义为一种极端关心别人对自己看法的心理状态， 此种心理使个体无法适当地参加社会交往，且在人际互动 中会感到焦虑、苦恼与沉重负担的倾向。P ilkonis定义羞 怯为应对能力的缺乏与避免社交的倾向，特别是拙于交谈、 眼神接触、做表情姿态或微笑等。Leary解释羞怯为人际评 价导致的社会焦虑与人际抑制，以致产生情感与行为的症 状。羞怯的特征有：常伴随脸红、心跳加速、颤抖等生理 反应；在认知方面表现为低自尊，过分担忧别人对自己的 看法，有高度的罪恶感，认知形态倾向局限的认知控制， 对社交的苦恼倾向于自我保护、内在、稳定的归因；在情 绪方面易显得忧郁、敏感、胆小与不安；在行为方面可表 现为“不敢接触别人眼睛”、沉默、逃避、不善于求助等。 有学者也发现，羞怯常是由其社会焦虑及对自己不善交际 的想法引起，而不是主动的自我放逐或遭同伴团体排斥造 成。综上所述，羞怯可以说是一种人格特质，使个体很在 意别人怎样看自己，易产生焦虑，便可能逃避社交情境， 从而阻碍个体的成长发展，严重时导致社交恐惧症。可见, 克服羞怯对个体成长发展是十分有必要的。 羞怯的人往往把他们的注意力集中到自己身上，而这 种聚焦使他们更加过分地关注自身的弱点，经常进行负面 的自我陈述，形成自卑情节，当他们感到焦虑时会倾向于 悲观的看法，将遭遇到的事情解释成一种威胁，因为消极 的自动思维占据了他们的头脑。羞怯的人还往往是敏感的, 他们常凭借表象而非现实来思考自己遭遇的事，随着对自 己的消极评价情绪的上涨，会感觉到别人也同样体验到了 与自己相同的感受，觉察到了自己的愚蠢而更自我贬低。 因此，学会如何有意识的控制表象，尝试采用另外的视角 看待事情与自己对于克服羞怯是很有用的。这包括建构和 搜集一些表现自己能力、成功进行交往的记忆和表象，学 会从内向外看问题，这样就可以帮助我们注意到其他的人 和事。所以克服羞怯，有必要改变思维模式与行为方式， 降低自我意识，再重新建立自己的信心。 认知疗法基于两个理论假设：一是人的负面情绪的产 生与人们的认知有关。对社会的体验不同，我们的心理会 有不同的感受，因此要改变一个人的心理世界，首先要改 变人们的观念。二是积极的观念会引起人们积极的情绪， 维护人的健康。情绪和行为的产生来自于个体对环境情况 的评价，而评价又受个人信念、假象观念等认知因素的影 响。因此认知疗法是通过改变辅导对象的认知过程和由这 一过程中所产生的观念来纠正其不良的情绪或行为的治疗 学派，它不仅针对行为与情绪的外在表现，也在于分析辅 导对象现实的思维活动，找出错误的认知加以纠正，最终 达到辅导对象认知的才重建，即以更合理的观念和信念进 行合理的认知、判断等。实践证明，认知疗法对学生的学 习辅导、恋爱辅导，以及对患忧虑症和自卑羞怯的人颇有 成效。 目标及目的 目标：协助成员认识与接纳自我，克服在他人面前或 各种人际情境中产生的羞怯，避免因害羞继续对自身造成 不良影响和不良情绪。 目的：1、正确认识羞怯的正面和负面情绪，减轻焦虑 与心理压力。 2、 了解自己的自我调节能力和控制能力，并加强自我 调节能力和控制能力。 3、 正确了解别人对自己的看法，知道与肯定自己的价 值，建立自信。 4、 勇敢正视别人的眼睛，表达自己的思想、情感与意 见。 服务对象 1、 资格：社区内无业居民，性格不拘 2、 特点：希望能够克服羞怯的社区内居民 小组特征 1、 性质：封闭性、结构性小组 2、 节数：6节，每次90分钟 3 、 日期： 年 月 日 到 年 月曰（节假日除外） 4、 时间：每天下午，2时20分至3时50分 5、 地点： 6、 人数：10人 招募方法 1、 于居委会橱窗张贴海报 2、 于居委会放置宣传单，并邀请当值同事派予招募 对象。 3、 于社区内宣传。 4、 工作人员在居委会当值时亲自邀请招募对象参加。 5、 若人数不足，会亲自致电招募对象宣传并邀请参 加。 每节活动计划 第一节活动内容 日期及整节活动时间： 年 月 日下 午 2： 20~3： 50 个别活 动时间 地点 目 标 内 容 所需 物资 15分钟 1、 促使成员间相互认识，熟悉彼此。 2、 增进成员对团体的兴趣，激发成员积极性。 1、