“师幼互动中教师适宜应答策略的研究”研究报告.docxVIP

师幼互动中教师适宜应答策略的研究研究报告 北京市北海幼儿园 TOC \o 1-5 \h \z HYPERLINK \l bookmark0 \o Current Document 一、 研究概况 2 （一）问题的提岀 2 （-）研究的目的和意义 2 （三）核心概念界定 3 HYPERLINK \l bookmark16 \o Current Document 二、 研究的基本路径 4 HYPERLINK \l bookmark18 \o Current Document （一） 诊断教师的应答——寻找研究载体和切入点 4 （二） 倾听幼儿的心声一一关注和解读师幼互动情境中幼儿的言行表现 4 HYPERLINK \l bookmark20 \o Current Document （三） 研究幼儿的需求一一分析和判断典型师幼互动情境的核心价值 5 （四） 支持幼儿的发展一一应答策略的选择及对教师应答适宜性的判断 6 HYPERLINK \l bookmark22 \o Current Document 三、 研究结果与分析 7 HYPERLINK \l bookmark24 \o Current Document （-）不同师幼互动情境中教师的适宜应答策略 7 HYPERLINK \l bookmark26 \o Current Document （二） 对师幼互动中教师应答适宜性的判断 7 HYPERLINK \l bookmark28 \o Current Document （三） 改善教师应答观念和行为的方略 8 HYPERLINK \l bookmark30 \o Current Document （四） 研究的认识与结论 10 HYPERLINK \l bookmark32 \o Current Document 四、 研究效果及影响 11 HYPERLINK \l bookmark34 \o Current Document （一）师幼互动中教师应答观念和行为的提升 11 （-）校本研究实效性的提高 11 HYPERLINK \l bookmark38 \o Current Document （三）研究的长效影响 12 HYPERLINK \l bookmark40 \o Current Document 五、 研究的主要创新点 12 HYPERLINK \l bookmark42 \o Current Document 六、 理论和实践上的延伸思考 13 HYPERLINK \l bookmark44 \o Current Document 【参考文献】 13 HYPERLINK \l bookmark46 \o Current Document 附表一：不同主题师幼互动中教师的适宜应答策略 14 HYPERLINK \l bookmark48 \o Current Document 附表二：师幼互动中教师适宜应答的判断项目表 17 研究概况 (-)问题的提出 师幼互动贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保 证，是促进幼儿全面发展的关键性因素，也是教师内在的教育观念、教育能力，外显的教 育手段、教育行为相结合的表现(2001,卢乐珍)。随着幼儿教育实践和研究的深入，我 们逐渐发现师幼互动的质量已成为影响和决定幼儿园过程性教育质量的核心因素，教师的 师幼互动观念和行为也制约着教师专业素质的提升。 新《纲要》指岀，教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要, 及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。那么，究竟什么样的应答是适宜 的，如何提高教师适宜应答的能力呢？通过前期对我园教师应答现状的调查与分析，我们 发现：教师对“师幼互动中教师的适宜应答”有一定的认识，而如何将观念转换为实际的 行为，切实提高教师的应答水平是亟待解决的问题。 因此，本研究从实践应用的层面，立足于在FI常教育实践中为教师实现高质量的师幼 互动提供操作性的策略，改善师幼互动中教师的应答观念和行为，进而提高教育质量，促 进幼儿的发展。据此，我们将研究目标锁定在以下三方面： 1、 探索不同师幼互动情境中教师的适宜应答策略，促进幼儿发展。 2、 探索改善教师应答观念和行为的方略，提升教师的专业素质。 3、 探索幼儿园开展校本研究的有效策略，提高校本研究的实效性。 《二》研究的目的和意义 在国家和社会高度重视学前教育事业发展的今天，关注教育质量、关注园所的长远、 可持续发展是事业发展的关键。因此，我们锁定影响教育质量的重要因素之一，即师幼互 动的质量，去探讨如何提升教师的师幼互动观念和行为，其目的和意义就在于： 1、贯彻落实《纲要》对教师专业素质提出的要求 《纲要》精神