《串、并联电路中电压的规律》教案.docxVIP

串、并联电路中电压的规律 【核心素养】 通过实验探究电压表的使用方法，培养学生科学的探究能力、严谨的物理思 想与交流合作的素养。 【教学目标】 学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。 学会正确使用电压表测量串、并联屯路的电压。 会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。 【教学重难点】 重点：探究串联、并联电路中电压的规律。 难点：学生自主设计实验、如何观察，如何分析，得出结论。 【教学准备】或【实验准备】 教师用：多媒体课件、2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只，开关1只、电 源、导线若干、电压表。 学生用：2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只、开关1只、电源、导线若干、 电池三节。 【教学过程】 主要教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 课前 登陆优教平台，发送预习任务 完成本节课的预习 任务，反馈预习情况 一、创设 情景，引 入新课 【播放视频】 播放家庭电路中的电灯、电视、冰箱等用电 器和节H里的小彩灯的视频。 提问：它们的连接方式有什么不同？ 【展示】 观察、回答：电灯、 电视、冰箱等用电器 是并联的，小彩灯是 串联的。 二、合作 探究，建 构知识 提问：同样接在家庭电路中，为什么电灯、 电视并联而小彩灯串联呢？ 要想了解其屮的原因，我们就需要来研究串、 并联电路中电压的规律。 （设计意图：从生活到物理，激发学生的探 究欲望。） 【观察与思考】 1.在只有一个灯泡的电路屮，灯泡两端的电 压与电源两端电压有什么关系？ 学生思考。 学生观察、回答：相 等。 （一）探 究串联 电路中 用电器 两端的 电压与 电源两 端电压 的关系观察比较。 （一）探 究串联 电路中 用电器 两端的 电压与 电源两 端电压 的关系 观察比较。 2.不同规格的两灯泡串联。闭合开关，两灯 都能发光吗？发光亮度一样吗？ 【提出问题】那么，两个或两个以上用电器 组成的串联屯路屮，各用屯器两端的屯压与 电源两端电压有什么关系？ 猜想或假设：（仿照水【类比水压】 猜想或假设：（仿照水 压）猜想1 压） 猜想1：宙联电路中的 总电压等于各用电器 两端的电压之和。 猜想2：串联电路中的 总电压与各用电器两 端的电压相等。 【设计实验】 学生小组合作交流 讨论设计方案。各小组展示方案，相 互补充，进行修正。 学生小组合作交流 讨论设计方案。 各小组展示方案，相 互补充，进行修正。 （①你认为这个实验如何进行？②你能设计 这个实验的屯路图吗？请把你设计的屯路图 画下来。③如如何设计实验表格？） 让学牛以小组为单位进行讨论，并利用手中 的器材设计实验证明自己的观点。 教师巡视，并给予必要的点拨。 【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下： 1.设计实验电路并画岀电路图： Lq L2 —0^ Il  选用不同规格的小灯泡Li、 选用不同规格的小灯泡Li、L2连接电路。 将电压表的两端分别连到人与B、B与C、 明确实验注意事项。 学生小组分工协作， 积极做实验，合作完 成实验并记录数据。 A与C,测量电压Uab、Ubc、Uac，将测量 的数据填入设计的表格。 改变两个小灯泡的规格，重做上述实验。 【进行实验与收集证据】 为了让大家做好实验，老师给同学们几点提示： 【友情小提示】 连接电路时开关要断开; 电压表的使用要正确； 小组同学分工明确，各负其责。 教师巡视、指导学生分组实验。鼓励学生动 手实验，收集记录数据，鼓励学牛间的交流 和合作。 Li两端电 压 UabN L2两端电 压 uBC/v 电源两 端电压 Sc/V 第一次 测量 第二次 收集数据 分析实验数据，总结 实验结论，展示实验 结果。 串联电 池组的 电压与 每节干 电池的 电压之 间的关 系 测量 交流评估：小组交流 讨论，总结小组实验 情况，在实验过程中 有没有失误，交流展 示新的发现或疑问。 猜想。 学生小组合作做实 验：把几节电池串联 起来组成电池组，用 电压表分别测量每 节电池两端的电压， 然后测量这个电池 组两端的电压。 分析数据，得出规 律。 学以致用、分析解 答。 【分析论证】 师组织学牛展示实验结果。 【总结结论】 串联电路中，电源两端的电压等于各用电器 两端电压之和。U=U\ + U1 （设计意图：培养学生合作实验能力，实事 求是的态度，培养学牛分析归纳实验结论能 力和语言表达能力。） 【评估】 下面将实验反思一下：同学们，回想刚才的 实验过程，实验设计有没有不合理的地方？ 操作中有没有失误？测量数据和所得的结论 是不是可靠？有没有新的发现或疑问？ 请同学们互相交流，解决以上问题。生活中 （设计意图：培养学生在实验中发现问题， 解决问题的能力及培养学生批判性思维能 力。） 【新发现】 串联电路中各用电器两端的电压不一定相 等。 【想想做