《观察物体》教学设计.docxVIP

课题《观察物体》第1课时 学习 目标 1、 通过观察立体图形,能正确辨认从不同方 位观察到的三个小立方体拼成的儿何形体的 形状和相对位置。 2、 借助用正方体搭立体图形的活动，经历观 察、想象及验证的过程，培养学牛的空间观 念和推理能力。 3、 激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意 识，感受数学与生活的密切联系。 教学 重难 点 重点：确辨 认从正面、 左面、上面 观察到的立 体模型的形 状。 难点：根据 从不同位置 观察一个立 体图形得到 的二视图， 能用止方体 进行拼搭。 学科 数学 教学 准备 课件、若干 正方体 课型 新授 活动 目标 教师活动 学生活动 一、情境引入。 1 ?师：广州汽车博览会上就新发布了一款中 国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是 空间都获得好评一片，引起了大家的关注， 让我们一起看一看。（出示图片） 师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为 什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照 片呢？ ffi：看来我们要从多角度观察物体，通常 我们从几个方向观察物体？（教师板书：从 生：方便全面观察。 生：从正面看、从上面看和从左 面看。 止面看、从上面看和从左面看) 4?师：如果给你一个组合的立体图形，你会 观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的 观察物体，看看大家能够有什么收获？(板 书题目：观察物体) 我们分别从正面、上面、左面,(―)探索新知 我们分别从正面、上面、左面, 一放： 一放： 1、观察同一立体图形，请看屏幕这是由四个 小正方体组成的立体图形，有三位同学进行 观察： 观察了这个立体图形，通过从不 同方向进行的观察，对于这个观 察结果，你有什么发现吗？ 生：通过观察这个立体图形，我 们发现：从不同方向观察一个立 体图形，所看到的形状是不同的。 小明 小丽 小刚 2、 请学生判断这三位同学分别是从哪几个方 向进行观察的？ 3、 请你们搭出这个立体图形，实际观察一下。 二收： 1、 学生观察，并回答：小刚从上面看的，小 丽从正面看的，小明从左面看的。 分别从正面、上面、左面观察立体图形。 在方格纸上拼摆出你看到的图形。 验证拼摆的图形与观察到的是否一样。 2、 汇报信息 确定方法：(1)师：我们已经观察了两个不H Fbn F 确定方法： (1)师：我们已经观察了两个不 从正面看 从上面看 从左面看 3、集体反馈: 同的几何体，结果和大家想象的 问：谁的观察结果和他的一样？看看，我 相同吗？同学们有没有想过，我 们刚才的判断对吗? 二放：观察不同立体图形 （1）任意将四个小正方体拼摆成儿何体。 类an： 出 正面 田 上面 们应该如何想象呢？有什么方法 吗？同桌讨论一下。 （2）集体交流 矣型2: 矣型2: 田 正面 m 上面 矣型S: 正面 正面 上面 H方法提炼： 左面 先确定集合体的长、宽.高, B 左面 从iF面看到的是几何体的长和高 这两个要素; 从匕面看到的是几何体的长和宽 这两个要素; 从左面看到的是几何体的宽和高 日匚升这两个要素。 左面 上面 （2）请你先想象一下，然后在方格纸上画出 这个几何体从正面、上面和左面看到的形状。 二收: 1、学生动手操作 2、反馈交流，展示作品。 连一连 三放：巩I古I提高 1 ?基础练习: 下面的图形分别是小强从什么位置看到的? 从左面看从上面看 从左面看 从上面看 从正面看 rm 三收： 学生试连线 动手拼摆，验证想象 提高练习： 练一练 从正面看从上面看从左面看 从正面看 从上面看 从左面看 通过数学和语文的结合，让学生 感受到数学就在我们的身边，让 学生产生对数学的亲切感。 通过数学和语文的结合，让学生 感受到数学就在我们的身边，让 学生产生对数学的亲切感。 三、提炼升华 1?师：同学们，通过今天的研究你有什么收 获吗？ 2?师：宋代人诗人苏轼有一首《题西林壁》 你会背吗？ 3?师：这首诗是什么意思你能解释一下吗？ 问：请你结合这首诗，再想一想今天学习 的内容，有什么想法？ 板书 设计 教学 反思 课题《观察物体》第2课时 重点：发现不同几何体从 同一方向看到的形状可能 学习目标1、通过观察多组由小立方体拼成的几何形体，能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。2、经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体骑从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和是相同的，也可能是不同的。难点：发现不同几何体从 学习 目标 1、通过观察多组由小立方体拼成的几何形体，能正确 辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不 同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可 能是不同的。 2、经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体骑从同 一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和 是相同的，也可能