一次函数复习课（第一课时）.docVIP

第 PAGE 2页 一次函数复习课（第一课时） 时间：2011.3.8　　班级：初三（3）班　　授课教师：赖小勋 教学目标 知识与技能： 1．进一步理解一次函数和正比例函数的意义； 2．会画一次函数的图象，并能结合图象进一步研究相关的性质； 3．巩固一次函数的性质，并会应用。 过程与方法： 1．通过先基础后提升的过程，使学生巩固一次函数图象和性质，并能进一步提高自己应用的能力； 2．通过练习使学生进一步体会“数形结合”、“方程思想”、“分类思想”以及“待定系数法”。 情感态度和价值观： 1．通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图象的简洁美； 2．在探究一次函数的图象和性质的活动中，通过一系列富有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。 教学重点和难点 教学重点：复习巩固一次函数的图象和性质，并能简单应用。 教学难点：在理解的基础上结合数学思想分析、解决问题。 教学过程 一．知识回顾 1.一次函数与正比例函数的概念 一般地，形如 的函数，叫做一次函数。 一般地，形如 的函数，叫做正比例函数。 2.形状 一次函数的图象是一条 3.画法 确定 个点就可以画一次函数图象。一次函数与轴的交点坐标（ ,0），与轴的交点坐标(0, )，正比例函数的图象必经过两点分别是(0, )、(1, )。 4.性质 一次函数，当 0时，的值随值的增大而增大；当 0时，的值随值的增大而减小。 5.一次函数与正比例函数的关系 正比例函数是特殊的一次函数，一次函数包含正比例函数。 一次函数当 0, 0时是正比例函数。 一次函数可以看作是由正比例函数平移︱︱个单位得到的，当0时，向 平移个单位；当0时，向 平移︱︱个单位。 6.待定系数法确定一次函数解析式 通过两个条件（两个点或两对数值）来确定一次函数解析式。 二.基础巩固 1.已知一次函数y=(m-1)x+m-3 (m≠1).问： （1）如果函数图象经过（1，0）点，则m的值是＿＿＿. （2）如果函数图象经过原点，则m的值是＿＿＿. （3）如果函数图象与直线y=3x平行, 则m的值是＿＿＿. （4）如果y随着x的增大而减小，则m的取值范围是＿＿＿. （5）如果函数图象经过第一、三、四象限，则m的取值范围是＿＿＿. （6）如果函数图象不经过第二象限，则m的取值范围是＿＿＿. 2.已知一次函数的图象过点A(0,8)与B(6,0)， （1）求这个一次函数解析式，并画出函数图象。 (2)请在上面的直角坐标系中画出函数y=+2的图象。并记函数y=+2的图象交x轴于C点、交y轴于D点，求△COD的面积。 （3）设上面两条直线相交于E点，求E点坐标。（再比较两个函数） （4）求四边形OBED的面积。 （5）在直线CE上存在异于点C的一点F,有△BEC与△BEF的面积相等，请求出F点的坐标。 三．拓展提高 已知一次函数的图象过点A(0,8)与B(6,0)， （1）在轴上确定点C，使△ABC是等腰三角形。（直接写出所有符合题意的C点的坐标） （2）已知D点在一次函数图象上，且D点的横坐标是3，试问在y轴上是否存在一点E，使△BDE的周长最小，如果有，请求出E点的坐标；如果不存在，请说明理由。 （3）已知动点P在一次函数图象上，在轴上一点F(12,0)，求出△PBF的面积S与P点横坐标之间的函数关系式。 四．反思小结 本课你都有哪些收获？你是否对一次函数有了进一步认识？ 五．作业布置 一次函数练习篇