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《巴西》名师教学设计（第2课时） 【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维 【教材分析】 《巴西》是人教版七年级下册“第九章西半球的国家”中重点介绍的个国家, 它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社 会现状。巴西是拉丁美洲的缩影，学习本节内容就能了解拉丁美洲。巴西无论是 自然环境还是人文氛围都极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例，为 学生的终身学习提供了方法。 【学情分析】 巴西是足球王国，对大多数学生来说并不很陌生，现代媒体手段先进，同学 们可以通过上网、报纸、杂志查找各种资料进一步认识巴西。 初一年学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往 带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授巴西时，要多用 一些激趣的方法，要多举例，多要以实图展示，增强学牛卬象。 【课程标准】 ?运用地图和资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展 经济的实例。 ?举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。 【教学目标】 1?通过探访巴西飞机制造基地，了解巴西工业发展的现状，能够结合资料说 出巴西发展经济的有利条件。 2.以巴西热带雨林开发与保护为例，说明热带雨林的环境效益、巴西开发雨 林过程中出现的问题，以及现在对雨林保护的措施。 【教学方法】 读图析图、合作探究 【教学过程】 【参观飞机制造基地】 任务1通过探访巴西飞机制造基地，了解巴西工业发展的现状，能够结合 资料说出巴西发展经济的有利条件。 19世纪末，巴西开始了工业化进程。第二次世界大战Z后，巴西工业化的步伐加快。钢铁、汽车、飞机制造等跻身于世界重要的生产国行列。活动：分析巴西工业分布与原材料（农、矿产品）的关系。 在图中找出煤、铁、石油的分布地区。（东南沿海地区） *******J: ******* J:工工XJIJ工X 需專器*? 在教材86页图9. 24上任找出三座城市，结合85页图9. 20完成表格。 城市名称 工业部门 附近的原材料 圣保罗 钢铁、汽车、化学、纺织 棉花 里约热内卢 钢铁、汽车、造船、纺织 铁、猛、石油 贝洛奥里藏特 钢铁、纺织 铁 课后小探讨，小小投资家 如果我有一笔资金用于在巴西投资，将建怎样的公司？建在哪里呢？（结合 并选出代表说出理巴西的矿产资源分布、人口约城市分布等，按小组进行讨论, 并选出代表说出理 由） 巴西的矿产和工业分布巴西人口分布旨 巴西的矿产和工业分布 巴西人口分布 旨 【热带雨林探险】 跟随明明和卢拉一起去巴西的热带雨林探险，一起探索原始部落的奥秘 任务2以巴西热带雨林开发与保护为例，说明热带雨林的环境效益、巴西 开发雨林过程中出现的问题，以及现在对雨林保护的措施。 读图，观察热带雨林在全球的分布范围，找出亚马孙热带雨林的位置。 亚马孙热带雨林的环境效益和经济效益有哪些？ 环境效益：1?提供良好的生物生存环境，维护生物多样性； 2?保护土壤，防止土壤侵蚀； 3?涵养水源，保护淡水资源； 为全球提供新鲜空气； 调节全球气候。 经济效益：提供木材、药材、食品等。 如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化？ 对于当地而言：动植物的生存环境遭到破坏，威胁生物多样性。 对于全球而言：亚马孙雨林能维持碳氧平衡，一旦雨林遭到破坏，全球碳氧 平衡就会被打破，加剧全球气候变暖。 课后小任务：卢拉是巴西当地环保组织的志愿者，你能帮助他为保护热带雨 林做个宣传海报吗? 【课堂小结】 ■./4苗补| ［匕乂爲gp 4U??4 tt |不■”*雋 er耳丄A女的 見?旳#2 #事上恋彳锐大钩査片井斤、佃』t} 丄?令I 1 血比* 」 自 然 环 特征 /大■混血种 \人的社会 %带閘林观」厂\幵发与保护门 H 发展中的工农业 M^KW 1 rCtJE am 9 k 上H*n方