《马背小学》教学设计.docxVIP

《马背小学》教学设计 　教具准备： 　　主要采用朗读、诵读及以前学过的理解诗的方法来理解诗句意思，并辅之以课件。 　　教学时间：一课时 　　教学过程 　　一、出示课题并解题 　　1、谈话 　　同学们，我们的祖国幅员辽阔，许多兄弟民族生活在一起。今天我们要学习的一课，就是描写哈萨克族的孩子生活和学习的情形。 　　2、板书课题：马背小学 　　（1） 能谈谈自己读了题目生想到了什么或是有什么疑问吗？ 　　（2） 相机指导：学生根据自己课前收集的材料理解伊犁马、哈萨克、冬不拉等与本地学生生活所不同的词语。（课件提前做好相关的资料图片，使学生对这些词语有直观的了解） 　　二、初读课文 　　1、学生自己尝试读诗歌。 　　2、同位或小组内互相读着听听。 　　3、检查自学情况。 　　(1)指名读全文。 　　(2)正音。 　　三、指导学习方法。 　　1、想一想以前我们学习诗歌时一般会运用哪些方法？ 　　2、引导归纳：朗读、联系上下文、借助图、找出关键的词句…… 　　四、以小组为单位运用刚才所提及的方法进行讨论，师巡视。 　　五、全班交流汇报。 　　教师相机给予指导、归纳。 　　（一）要点： 　　1、前三小节是写哈萨克民族的孩子自小与马的关系十分密切，孩子们在马背上了解了生活，了解了世界。 　　2、四至六小节是哈萨克的孩子们畅想高科技能改变自己的生活，并提出：“这难道是遥远的梦景吗？” 　　3、是