一年《读数写数》教学设计.docVIP

读数、写数教学目标： 1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2、能正确地读、写出100以内的各数。 3、初步掌握100以内数的组成。 教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。教学难点：初步理解数位的意义。教学方法：引导法、演示法 教具准备：计数器、数字卡片教学过程： 一、复习 1、数数：从100倒数到1，从35起，五个五个地数到80，?从10起，十个十个数到100，从50起，二个二个数到64。 2、课件出示数字卡片，学生快速说出数的组成。 3、复习数位表： “从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？ “那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子。指名回答这样写和读17这个数） 谁知道21用计数器怎样表示？”（学生讨论，教师指名回答） （教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21 ? ? ?读作：二十一） 二、探索学习 1、教学例4。 （1）课件演示计数器，请学生指出个位、十位。 （2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。 这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝） 学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表