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研究学生读后感 自主学习是当今世界教育研究的一个重要主题，也是我国基础教育课程改革中极力倡导的三种学习形式之一。作为一种学习能力，自主学习不仅有利于提高学生的在校学习成绩，而且是其终身学习和发展的基础。初中阶段是学生成长的重要时期，他们从小学阶段对教师和父母的依赖中逐渐摆脱出来，生理和心理都将发生较大变化，他们的学习方式也必将与过去大不相同。读完研究学生此书后，我有以下感想。 （一）学校管理层面 1.转变理念，给学生适当的学习自由 自主学习是当今教育研究的一个重要主题，作为一种能力，自主学习不仅使学生在正规的学校教育中受益匪浅，而且为其终身学习奠定必要的心理基础。首先还是要从观念入手，学校应从理念方面高度重视培养学生的自主学习的能力；从环境方面为学生的自主学习提供一个良好的外界条件。可以经常的为学生开展一些有关自主学习的讲座；讲一些有意义的故事；举办一些概念性的主题班会等。从学习时间方面，学校应对学生家庭作业方面予以重视，统一对任课教师进行要求，尽可能的使学生有效的完成家庭作业，使家庭作业发挥固有价值。 2.改革课堂评价办法，关注学生的学 我们所知的现代中学生的课堂评价，大部分都是从教师“教”的层面来进行，很少在意学生的“学”，充其量只是考察一下课堂中学生的活跃程度。这样就会造成学生淡漠的学习观，感觉学校并不重视自己怎样学习，只要结果。所以很迫切的希望学校能转变评价办法，让学生真正的成为评价的主体，这样才能使我们的课堂生动、富有气息。 3.对教师规范化管理，不轻易更换任课教师。 由在毕业班频繁更换任课教师，或者重视进行分班等，使得教师和学生缺乏安全感，影响了学生学习习惯的养成和教师的成长、发展。因此学校应对教师和教师所在的班级进行规范化管理，尽量避免更换任课老师的情况，让学生和教师都能在一种安定的状态下学习和发展。 （二）教师层面 1.转变教学理念，树立学生主体意识 尽管《基础教育课程改革纲要》中指出：教师在教学过程中应与学生互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，但是经调查，大部分课堂并不是如纲要的要求。很多教师还是认为必须由老师掌控学生的思想，不敢给学生独立思考、想像的空间，没有学生是学习主题的意识。所以要转变教师的教学理念，树立学生主体的意识。先从意识上改变教师的理念，从而再有效培养学生的自主学习。 2.学习相关教育理论，有效指导自主学习 虽然新课程改革提倡自主学习等新的学习方式，广大教师对自主学习这个名词也不陌生，但是对于什么是自主学习，自主学习有哪些特征，影响自主学习的因素有哪些，怎样培养自主学习能力以及自主学习的具体教学指导模式等问题，很多教师并不了解。因此，建议教师们要首先学习有关自主学习的相关理论，然后在理论的指导下，结合教学实践对学生进行有效地自主学习指导和能力培养。 3.加强师生关系的培养 初中生正处于青春期，情绪化比较明显，对学科的学习往往是因为认可、佩服、喜欢某位老师而喜欢某个学科，反之，亦然。简历良好的师生关系，可以让彼此带着轻松、愉悦的心情进入课堂，此时，课堂便不再是学生反感的地带，而是又能增进师生感情，又能学到知识的天堂。 （三）家庭层面 1.提供一个良好的学习环境 这里所说的良好的学习环境就是学习环境维度里情调的。一个好的学习环境可以从某种程度上开拓思维；一个好的学习环境可以使学习者保持愉悦的心情；一个好的学习环境是进行有效学习的前提。 2.正确的引导，适当的关怀 现在多数学生都是独生子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”，多数是在你爱的环境下成长的。父母在宝贝面前多半会失去判断力，不知道什么是正确的方向。家长总是尽自己最大所能去满足孩子的愿望，孩子喜欢怎样就怎样。所以，在这种前提下，父母应当克制自己对孩子的溺爱，应给与正确的引导、适当的关爱，教会孩子该怎样解决问题。 3.以身作则，亲身示范 我们都知道“父母是孩子最好的老师”，从孩子呱呱坠地开始，父母的言行举止、一举一动都是孩子模仿的对象，所以，父母要做好示范作用，从身边的每一件小事做起，细节决定成败，习惯改变命运。 （四）学生层面 1.培养良好的学习习惯，树立自主学习的信心 有很多学生不习惯自主学习多半是因为觉得自己学不好，而且不能长久的坚持下去。培养良好的学习习惯，这必须要学习者从内心接受学习，热爱学习，才能达到高的效率。父母、教师都是辅助作用，一旦建立起良好的学习习惯，那学习者将真正成为学习的主人。 2.放松心态，有目的学习 从以往带家教的经验来看，很多学生晚上回家的学习完全是盲目的，只是一味的完成作业。尤其语文的学习，我们知道语文的学习无非是听、说、读、写，所以语文的作业都是很枯燥的抄写、背诵之类。以前做