关爱留守学生工作措施.docVIP

关爱留守学生工作措施 随着社会的发展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚来照管孩子，这些人便成了“留守儿童”的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照顾，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。那么又有谁能担负起 “留守学生”的教育问题呢？这就需要我们从社会，家庭方面着手，更需要我们学校的教育，作为教师怎样来关爱”留守学生的成长呢 一、正确教育学生 留守学生身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷，使我们的工作就更是复杂了，那么针对学生的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长。如：当怀疑学生说谎时，千万不要当面表现出对学生的不信任，要通过多方调查，证实学生确实在说谎，再进行交流沟通指导。当学生与其他学生发生纠纷时，要教育学生主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持学生说谎，推缷责任。当学生与我们对着干时，我们要充分冷静，静下心来思量后，再像朋友一样与学生亲切交谈沟通，指出学生的不足，错误和缺点， 二、关爱学生的精神成长。 心理健康问题是“留守学生”最容易出现的问题，“留守学生”的心理健康问题表现为隐性，是不容易发觉的问题，如：性格孤僻内向、有自卑心理情绪、产生反抗或逆反心理，产生怨恨父母心理等，有少数学生认为家里穷，父母无能耐，才会出去打工挣钱。对父母外出打工，把自己留在家里不关心，由此而产生怨恨情绪。有的学生在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，甚至埋怨父母的无情。 作为老师既要做思想道路的引路人，又要做学生学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守学生”谈心，弥补“留守学生”的亲情缺失；多鼓励支持学生参加学校的各项活动；多进行家访，了解学生在家活动和学习情况；“二知”即知道留守学生的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守学生父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守学生营造温馨的家园氛围。 三、加强农村寄宿制学校的建设 加强农村寄宿制学校的建设，切实有效地对留守学生进行教育与管理。农村中小学普遍寄宿条件很差，很多学校甚至没有寄宿条件，政府应加大对农村寄宿学校的建设力度，并不断完善其基础设施，要尽量为双亲在外地或亲友不能提供良好成长环境的农村留守学生提供住宿条件，让留守儿童在老师、同学群体中健康成长，以对缺失的家庭教育进行补偿。 总之，关爱留守学生，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持，希望我们每一个人都去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体。