等边三角形（二）教学设计.docVIP

＄13 学习时间：2015年10月29 日 星期 四 学习目标：1、探索、发现、猜想、证明直角三角形中有一个角为30°的性质． 2、有一个角为30°的直角三角形的性质的简单应用． 3、体验数学活动中的探索与创新、感受数学的严谨性． 学习重点：含30°角的直角三角形的性质定理的发现与证明． 学习难点：含30°角的直角三角形的性质定理的发现与证明． 学具使用：小黑板、彩粉笔、三角板等 学习活动： 一、创设情境（课前预习） 思考下列问题：（约2分钟） （1）直角三角形中有一个角为30°的性质是什么？． （2）课本P81页例5你能独立解答吗。 二、合作学习探索新知（约15分钟） 1、合作分析问题 2、师生合作解决问题 【1】含30°角的直角三角形，它有什么不同于一般的直角三角形的性质呢？ 【2】探究：用两个全等的含30°角的直角三角尺摆放在一起。 （1）你能拼出一个怎样的三角形？能拼出一个等边三角形吗？ ACD（2）你能找出直角边BC与斜边AB的数量关系吗？说说你的理由．（同桌互相合作交流）由此你能想到，在直角三角形中，30°角所对的直角边与斜边有怎样的大小关系？你能证明你 A C D B B 已知：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠BAC=30°． 求证：BC=AB． 分析：从三角尺的摆拼过程中得到启发，延长BC至D，使CD=BC，连接AD． 证明：在△