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初三语文备课组工作计划 为您编辑整理，欢迎阅读。 （一） 一、 工作目标： 本学期教学重点是综合复习，迎接中考;如何更优化、 更有效地做好复习工作是备课组工作的难点。 二、 现状分析： 从深圳市近几年中考题目分析，没有比较固定的出题 模式，这主要表现在基础知识题型变化较大，考试内容也 不固定；阅读理解的题目不难不偏，主要考查学生对文体基 本知识的掌握和重点词句的分析鉴赏;作文题目的设置较含 蓄，阅卷中优秀作文倾向于记叙文体。 从学生学习语文的态度和困难分析，由于语文要求记 忆的知识量较大，基础不太好的学生对这部分内容要么放 弃要么临时应付，掌握不牢固，而这部分是中考必须拿到 的得分点；写作文是学生的又一大难题，主要是不会审题和 选材，导致无法下笔，无话可说，只能应付了事。 三、 具体措施： 1、教师指导督促学生每天完成字词、默写、古文实词、 重点句子等部分记忆的知识，第二天在课堂进行检测，之 后学生改错，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。 2、 强化其他语文基础知识的积累及运用训练，包括修 改病句、成语运用、仿写、语言的简明、连贯、得体、口 语交际，每个专题进行小测。 3、 做好名著阅读和文学常识的资料整理和检测工作， 《综合性学习活动》内容的处理等《2017年中考复习说明》 下来再作决定。 4、 教会学生学会分析归纳的能力。在阅读教学中，针 对不同文体，注重引导学生养成清晰准确的答题思路的习 惯，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一 起从典型的练习题中归纳出答题的规律，明确答题规范， 真正拥有答题的思路和技巧。 5、 强化作文审题和围绕中心选材的指导，将作文指导 贯穿于整个学期，力争再给写作一个星期左右的集中强化 训练，主要训练写人记事的记叙文，适当明确考场作文的 技巧，减少考场失误。 6、 加强专题练习题的筛选工作，布置作业或课堂练习 前一定有错必纠，模棱两可的题目剔除，多做历年中考的 典型题目，作业内容一般要跟当天课堂内容一致，力争及 时了解学生学习效果，出现问题，尽早解决。 7、备课组每位成员团结合作，资源共享，在寒假已完 成六册文言文、字词、古诗文默写练习题的出题任务，本 学期全组更要加强集体备课，统一进度、统ww W. 一检测、 多讨论、多研究，努力提高课堂质效，增强复习效果。 8、全组成员互相学习、交流，取长补短，主动进行教 学反思，钻研备课，不仅备教学内容，还要备学生学习情 况，及时调整教学方法，提高复习效果。同时全组成员积 极参加市、区、集团、校各级语文教研活动，特别是全组 按时参加5月14日的“南山区九年级语文专题复习研讨 会”、五月份的“深圳市初三教学工作会”和6月4号的 “九年级综合复习研讨会”。 （二） 一、学情分析 两年来，备课组的教师认真执行新课程标准，采用新 课程理念，潜心进行教学改革，取得了较好的教学业绩。 经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习态度 端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯， 形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次考试中取得 了可喜的成绩。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想, 九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年 来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现， 工作的好坏，直接关系到学生的未来，这就要求我们九年 级教师对工作十分重视，不可掉以轻心。从上学期水平测 试来看，整体成绩较好，基础问题不大。但依据以前的惯 例，语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和 深刻性；阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不 强;语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺 少规范。现针对九年级特点制定本学期计划。 本学期有效教学时数约为1 8周，时间紧，任务繁重，且 学生又增加了化学学科，学习压力增大，就对老师的备课提 出了很多新的问题。 二、工作要点 1.重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量 的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻 坚战。平时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落 到实处。 2?充分发挥备课组作用，加强备课组活动，备课组要 统一备课、统一测试，做到资源共享，做到定期研讨、听 课，围绕培优抓差，探索方法，努力提高语文教学质量。 3.新授与复习并举：在完成新授的基础上，尽快进入 复习，文言文的复习，现代文阅读的训练，巩固知识，强 化能力。 4.加强学习，了解近几年中考信息，分析、探索中考 思路，学习新课程标准，学习教科研理论，并把几者结合 起来，运用到教学实践中去。 三、具体措施 1.充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。 全组十位教师分工协作，资源共享，谁备课，谁展示;集体 听课、评议;再分头根据各自情况调整教学设计。统一教学 进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发