《除数是一位数的除法》复习课教学设计寿叶萍.docVIP

《除数是一位数的除法》复习课 复习目的： 通过自主探究和合作交流，使学生形成《除数是一位数的除法》的认知结构。 使学生掌握口算、估算、笔算的基本方法，能根据实际问题选择适当的计算方法，从而提高计算的合理性、正确性以及熟练程度。 在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生对数学学习的兴趣，培养学生应用数学的意识。 复习重点：掌握口算、估算、笔算的基本方法。 复习难点：使学生形成除数是一位数的除法的认知结构。 教学准备：课件、表格、习题纸、习题卷一份、草稿本子。 教学过程： 复习导入 课件出示： 700÷5= 800÷8= 630÷9= 35÷5= 72÷8= 36÷9= 735÷5= 872÷8= 669÷9= 揭示课题：今天我们一起来复习第二单元《除数是一位数的除法》。板书课题：除数是一位数的除法。 整理复习，交流反馈 师：请同学们结合课本，回忆一下这个单元我们所学的知识，并完成表格。自己完成后同桌可互相交流，完善自己的表格。 全班交流、反馈：指名学生回答，教师进行板书（口算、估算、笔算、除法的验算、商中间或末尾有0的除法、商是两位数、商是三位数、商是整十整百、商是几百几十） 请同学们根据老师的板书再次完善自己的表格，形成一个知识结