湖南省高等职业院校人才培养工作评估新方案解读.pdfVIP

湖南省高等职业院校人才 培养工作评估新方案解读 刘太刚 主要内容 • 本省“新方案” 出台的基本情况 • “新方案”的主要特点 • 本省“新方案”的主要内容、特点 及评估指标体系解读 一、本省“新方案” 出台的基本情况 三个疑问 • 从2004年开始到2008年4月份止，全国高职院校 的第一轮评估工作并未结束，为什么第一轮评估 方案原则上就不再使用了？ • （2004）16号文：被评估的对象是高职高专院 校，即包含了普通高等专科学校，而（2008）5 号文只提高等职业院校？ • （2004）16号文是人才培养工作水平评估， （2008）5号文只提人才培养工作评估，“水平” 二字没有了？ • 1、省教育厅相关领导高度重视“新方案”制 定工作 • 2、教育部委派专家组悉心指导湖南“新方 案”的编制 • 3、本省“新方案”研究专家组积极努力工作 二、“新方案” 的主要特点 1、前瞻性、开放性、包容性、导向性 2、强调“诊断+开方” 3、引入多元评估主体 4、注重平台+考察 ５、减轻了被评学校的“负压” ６、引导学校逐步形成教育质量保障体系 三、本省“新方案” 的主要内容、特点 及评估指标体系解读 主要内容： （一）本省“新方案”的主要内容及特点： （1）湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细 则 （2）附件一：高等职业院校人才培养工作状态数据 采集平台 （3）附件二：湖南省高等职业院校人才培养工作评 估指标体系 （4）附件三：湖南省高等职业院校人才培养工作评 估操作规范 • 主要特点： 本省“新方案”既具有国定“新方案” 的特点，又体现了湖南高职教育发展的 特色，更具地方性和操作性。 （二）省定“新方案”指标体系解读 第一部分、评估指标体系概述 1、指导思想：保证高职教育基本教学质量 提高；促进学校形成自我约束、自我发 展的机制；切实落实教高（2006）16号 文件精神。 2、评估目标：激发学校参与评估的内在需 求，引导学校改革、发展与建设，最终 形成以学校为核心、教育部门为引导、 社会参与的教学质量服务保障体系。 3、评估的基本任务： ①、围绕影响学校人才培养质量的关键因素， 对学校人才培养工作的主要方面做出分析 和评价。（诊断） ②、总结学校人才培养工作的经验和特色，发 现人才培养工作中主要存在的问题和不 足，提出改正工作的意见和建议。（开方） 促进学校进一步明确改革与发展方向。 4、评估原则：（见省定实施细则） 5、评估主要方法： （1）平台+考察 （2）深度访谈、专业剖析、说课、走访、查阅 原始资料。 • 深度访谈——平等、开放、探求成因 • 说课—— 目的：了解学校课程建设的基本 状况，总结课程建设的成绩和存在的问 题，清晰课程建设的基本思路。 说课的主要内容： ①、课程的性质、作用、功能、地位 ②、课程设计的理念与思路 ③、基于职业标准、工作过程、任务等课程内容改革 ④、教学活动的单元设计 ⑤、教学方法、手段的改革（基于真实工作情景等） ⑥、课程资源建设（教师、基地、教材、数字化资源等） • 专业剖析——专业设置、定位、专业教学改革、教 学条件与利用，人才培养质量与社会声誉等方面进 行剖析。 • 关键在于：提炼专业特色，导向其他专业建设与发 展。 6、评估指标——绩效评价模式 • 评估主体——需求方 • 评估内容——成效 • 评估逻辑——果→因→效 • 评估方法——深度访谈为主 第二部分、有关指标内涵阐释 1、领导作用 （1）学校事业发展规划 （2）办学目标与定位 （3）