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关于发展性教学评价的理论研究 摘要：教学评价是教学工作的重要组成部分，是在教学 领域中进行科学管理的重要手段。合理地开展教学评价活动, 是提供教育教学质量的有效保证。教学评价问题十分复杂。 明确发展性教学评价的基本概念、理念、特点、原则和指标 体系等问题对教育教学质量的提高具有重要的意义。 关键词：发展性；教学评价；研究 教学评价是教学工作的重要组成部分。它具有自身独特 的过程和特点，而且应用十分广泛和频繁。因此，加强教学 评价，对教育教学质量的提高有着极其重要的作用。 一、发展性教学评价的基本概念 “教学评价是指按照一定的教学目标，运用科学可行的 评价方法，对教学过程和教学成果给予价值上的判断，为改 进教学、提高教学质量提供可靠的信息和科学依据” [1 ]。 在理解教学评价的概念时，必须明确几个问题：教学评价是 一种怎样的评价，这就涉及到教学评价的属性或本质；是谁 的评价，暗含着参与教学评价的主体；对什么的评价，意指 教学评价的客体。在组成教学评价的诸要素中，认清各组成 要素及其之间的相互关系是搞好教学评价的前提。教学评价 的主体是人，人在评价事物时，总是把客观事物的属性同自 身的需要紧密联系起来，人的需要不能排除在评价内容之外。 教学评价的对象包括参与教学活动的教师和学生，教学目标、 内容、方法，教学设备、场地、时间等因素的有机组合过程 和结果。教学评价的手段是运用科学的评价