传家宝被阅读教案.DOC

傳家寶被閱讀教案 書名 傳家寶被 設計者 共讀年級 中年級 配合議題及領域 家庭教育 教學目標 1.了解「傳家寶被」故事的精神及意義。 2.分享班級共同合作的經驗和想法。 3.分享個人「傳家寶」的想法。 4.能欣賞並接納班上每位同學的生 活經驗。 出版社 遠流 作 者 派翠西亞˙波拉蔻 建議節數 2節 書籍簡介 小安娜離開家鄉時，只帶了一件洋裝和一條頭巾。她長大後，媽媽決定將這洋裝和頭巾，加上許多親戚的舊衣物，邀請左鄰右舍合力縫製一條百衲被，好讓大家永遠記得故鄉。於是，這條集眾人之力做成的百衲被，既是生日聚會時的桌布、婚禮的遮篷，又是迎接新生兒來到這個世界的包巾……，在家族中一代又一代相傳。 注意事項 這本書呈現出家族完整的歷史，也讓我們溫暖的感受到家庭的意義。當然，多元文化的觀察與探討也是一個值得和孩子們討論的重點。 教學活動 教師引導策略 教學資源 J閱讀暖身操： 1.從封面你看到什麼？ 2;封面的「被」字為什麼不是「貝」字？ 字體一不一樣？ 3.你覺得「傳家寶被」可能是什麼樣的故事？ J概覽整體： .使用PPT檔由老師帶領小朋友一起閱讀。(第一節) 語文智能 語文智能 邏輯數學智能 電腦 單槍 PPT檔 教學活動 教師引導策略 教學資源 J問題釐清： 1.????? 封面「被」字的顏色和其他三個字不一樣，是不是畫壞了？ 2.????? 讀完這本書後，哪一段令你印象最深刻？為什麼？ 3.????? 為什安娜學校的門牌上寫著p.s.133，而不是寫校名？ 4.????? 為什麼他們把金幣、花、鹽綁在亞麻布上，而不是放在盒子或帶子裡面？金幣、花、鹽代表什麼意義？ 5.????? 舉行婚禮時，遮篷下的男士為什麼帶的是方帽子？ 6.????? 為什麼安娜家的百衲被可以放那麼久不會破掉？ 7.????? 為什麼他們要把百衲被當寶貝看待？ 8.????? 為什麼他們不早一點縫製傳家寶被呢？ J延伸教學活動： 我的傳家寶 如果有一天，你有一個傳家寶，你最想用什麼的傳家寶？請把它畫下來，並介紹給全班同學知道？(第二節) 分享心得 與同儕分享閱讀心得及個人想法(第二節) 視覺空間智能 學習單 參考資料:錦水閱讀網 HYPERLINK .tw/woa000378/index/page/id/28076 .tw/woa000378/index/page/id/28076 傳家寶被 年 班 座號 姓名： 1派翠西亞的外曾祖母名叫（ ），他的家鄉是（ ）國，父親是一位（ ）。 2外曾祖母從老家帶到美國的東西是（ ）和（ ）。 3百衲被是用了安娜的（ ）和（ ）、叔叔伏拉底米爾的襯衫、姑姑哈維拉的（ ）、阿姨（ ）的（ ）。 4在婚禮中，新郎會送新娘四種東西，金幣象徵（ ）、花朵象徵（ ）、麵包代表（ ）、鹽則代表（ ）。 5百衲被是邀請左鄰右舍的朋友一起縫製的，是用衣服的碎布剪裁出（ ）和（ ）的圖案，百衲被的主要目的是要大家永遠記得故鄉，看到百衲被就好像老家的親人在夜晚（ ）一樣。 6百衲被的功能有哪些？ 作為安息日的桌布。＊（ ） 當作婚禮的遮蓬。 ＊（ ） 鬥牛的披風、去叢林探險的帳蓬、英雄的披風。