英语人教版六年级下册last weeekend教学设计.docVIP

一． 教学目标与要求 1. 能够听说认读句型“What did you do last weekend? I visited my grandparent.”并能够对其中的动词短语进行替换。 2. 能够听说读写动词短语的过去式：watched TV , washed clothes , cleaned the room , played football , visited grandparents; 并初步了解动词过去式的变化规律及其发音规则。 3. 能够完成Let’s find out部分的游戏。 二． 教学重难点分析 1． 本课时的教学重点是掌握Let’s learn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单问答。 2． 本课时的教学难点之一是动词短语过去式的拼写，二是动词过去式的发音。 三． 课前准备 动词卡片 录音机和磁带 一张调查表 班班通 四． 教学模式 “五环五化”动态式高效课堂教学模式 五． 教学过程 1. Warm-up (1) Sing a song “hello” (2) 师生日常对话。 2检查前置作业 将学生不会的单词，句子标示在黑板上。 3． Presentation (1) T: What do you usually do on the weekend?学生回答并做动作。T: Yes, I usually clean my room, but I didn’t clean my room last weekend. T板书 last weekend, 学生跟读。 T: Last weekend I was tired but I was very happy. What did I do? Please guess.学生猜出后，教师板书相关动词短语，并标出过去式的后缀—ed. (2) 教师播放录音，学生跟读两遍。教师出示单词卡片并带读。学生随机抽取卡片T: What did you do last weekend?学生根据抽取的卡片作答，教师引出句型并板书。 (3) Let’s chant. 通过拍手唱歌谣的形式操练所学句型和单词。 (4) 播放多媒体课件显示Let’s find out部分的内容引导学生回答Zoom在上周末做了什么事情？ 4. Consolidation and extension （1） 教师出示一张调查表. T: I want to know what did you do last weekend? 询问学生后在表格中打钩。学生在小组内进行问答练习完成调查表。 （2） 学生进行汇报，教师给予表扬。 5. Homework 朗读本课所学单词、调查家庭成员上周末做了什么事情并自制一张调查表。 教学反思 1. 新课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一名学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。这节课根据学情分析，充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好。巧妙设计各种游戏活动，调动了学生的学习积极性。 2. 引入竞争机制，树立自信心。学生以小组为单位开展活动，以计分形式量化管理，在游戏中学生个个争先发言，积极投入，从竞争中体会成功，树立了自信心，课堂气氛活跃。 3. 联系实际，学以致用。最后的“小记者”调查活动将学习内容和生活实际相结合，从而达到学以致用的目的。情景教学时学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，极大地激发了学生的兴趣，培养了他们良好的学习习惯，而且加大加深了语言信息输入，促进了语言内化的过程，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。