2018年版高考地理一轮复习第三章自然地理环境中的物质运动和能量交换第二节水的运动第1课时水循环与河流课件.pptVIP

考向一　河流水文特征分析 1.(2015·课标Ⅱ，9～11)圣劳伦斯河(图a)是一条著名的“冰冻之河”。(图b)示意蒙特利尔年内各月气温和降水量。据此完成(1)～(3)题。 [真 题 考 向 探 究] 图a 图b (1)蒙特利尔附近河段结冰期大致为(　　) A.2个月 B.3个月 C.4个月 D.5个月 (2)据图示信息推测，冬季可能不结冰的河段位于(　　) A.安大略湖至普雷斯科特河段 B.普雷斯科特至康沃尔河段 C.蒙特利尔至魁北克河段 D.魁北克以下河口段 图a 图b (3)减少该河凌汛危害的可行措施是(　　) ①加深河道　②绿化河堤　③分段拦冰　④拓宽河道 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 图a 图b 解析　第(1)题，本题以圣劳伦斯河和蒙特利尔气温、降水量图为背景，考查读图分析与判断能力。从蒙特利尔各月气温分布图上可以判断出其气温低于0℃的月份为12月至次年3月，从而推断蒙特利尔附近河段结冰期大致为4个月，C项正确。第(2)题，本题考查河流水文特点的成因。河流结冰状况取决于温度，影响河水温度的因素主要有纬度位置、河流流速、河流流向等因素。圣劳伦斯河的四段河流，纬度相差不大，流向相同，而在普雷斯科特至康沃尔河段，河道上建有水电站，表明该段河流落差大，流速快，冬季可能不结冰，故B项正确。第(3)题，凌汛是由于下游解冻晚或者冰冻早导致上游来水被冰凌阻塞，而引起的河水漫溢甚至决堤，解决措施，应从疏通河道入手，破冰，使冰凌分散，拓宽河道皆可行。绿化河堤，加深河道并不能解决冰凌阻塞河道的问题。 答案　(1)C　(2)B　(3)C 考向二　据等高线特征描述河流流向 2.[2015·安徽文综，35(1)，10分]阅读图文材料，结合所学知识，回答下列问题。 上图为巴音布鲁克地区示意图。巴音布鲁克湿地发育于天山山脉中部大、小尤尔都斯盆地中。盆地内河流蜿蜒，流向区外。冬季严寒，年平均气温－4.7℃。 描述图示区域河流干流流向。(10分) 解析　河流发育在山谷之中，等高线弯曲方向与河流的流向相反。 答案　(自源头)由东向西流经小尤尔都斯盆地，至巴音布鲁克附近向南流入大尤尔都斯盆地，然后再向东南流出本区。 主观题常考的15 题型之三　河流特征类题目 [题 型 解 读] 1.河流特征类题目的类型 河流特征类题目一般有三种类型：(1)是描述某条河流的水文特征或水系特征；(2)是分析某条河流水文特征的成因(侧重于气候因素)或水系特征与地形的关系；(3)是比较两条河流水文或水系特征的差异。 2.河流特征类题目的答题思路 角度一　河流水文或水系特征的描述，其答题思路为： 角度二　河流水文或水系特征的成因分析，其答题思路为： 角度三　两河流水文或水系特征的差异比较，其答题思路为： 无论是哪一种类型，一定要区分水文特征和水系特征，然后再针对具体水文(水系)特征进行描述。 (2014·天津文综，13，9分)读图，回答问题。 据图甲、图乙中的信息，概括出B城附近河段的水文特征。请答出三项。(9分) [典 题 示 例] 【阅卷抽样】 【阅卷点评】 分析角度不全面、不准确。该回答体现了径流量、河流补给、含沙量3个角度；其中河流补给不属于水文特征，而材料图中体现的水位、流速、汛期等水文特征没有分析出来；虽然(径)流量这一角度准确，但图中的气候资料中主要体现流量的季节变化，很难得出径流量大这一结论，因而径流量这一角度的答案不得分。此题得3分。 【应用流程】 答案　流量的季节变化较小；水位季节变化较小；含沙量较小；流速较缓；汛期较长。(答出其中三项即可) 1.河流的水文特征回答模板 [答 题 模 板] 关键词 答题思路 流量 流量大(小)，流量季节变化大(小)，有(无)凌汛现象 水位 水位高(低)、水位的季节变化大(小) 汛期 汛期长(短)，早(晚)；汛期出现在夏季(或其他季节) 结冰期 有(无)结冰期，结冰期长(短) 流速 流速快(慢)；水力(能)资源丰富 2.河流的水系特征回答模板 关键词 答题思路 长度 河流长度大(河流短小) 流域面积 流域面积大(小) 水系形状 扇形水系，向心状水系，放射状水系，树枝状水系 支流 支流数量多(少) 弯曲度 河道弯曲(平直) (2016·上海地理，36～37)渭河是 黄河的最大支流，它滋润了八百 里秦川。读图文材料，回答问题。 材料　横贯关中平原的渭河全长 787千米。关中平原是中国历史上 农业最富庶的地区之一，也是目前陕西省城市最多、人口密度最大、经济最发达的地带。 [实 践 应 用]