英语人教版六年级下册Topic unit 3 Where did you go.docxVIP

Topic unit 3 Where did you go ? 单位：淮滨县马集镇中心学校 执教：李万胜 时间：2017 03 22 Topic unit 3 Where did you go ? 教学目标 能够理解对话大意，并回答问题。能够按照正确的语音朗读对话，并能进行角色表演。 能够在情景中运用句型“Where did you go …? How did you go there ? What did you do there?”谈论假期活动。 情感目标：培养学生热爱旅游，热爱生活的积极情感，引导学生与人交往，与人交流合作。 教学重点 理解Let′s talk的内容，并能听说认读学习目标中的句子。 用所学的句型简单介绍自己假期所做的事情。 教学难点 熟练运用所学句型描述自己的假期活动 教学过程 Ⅰ Warming up and lead in 教师活动：1.Show the students some pictures about activities Show the students eight pictures ,let students speak in English. 学生活动：Enjoy these pictures and the song ,then try to say something about these pictures. Ⅱ.Pre-reading 情景自学 教师活动：Review the words of activities and sentences structures 学生活动：Pair-work 【设计思路】让每个人都开口操练有关过去式的词汇，并由词过度到句，问答有关表示过去式的句型，有意识的选择后面相关话题及词汇句型，为接下来的Let′s talk作铺垫。 Ⅲ. While-reading 合作互学 教师活动 1.Get the students to read the Let′s talk fast and answer the mainly question. 学生活动 1.Students read Let′s talk fast and answer the questions . 【设计思路】灌输阅读策略一：略读，通过阅读后提出问题的方式，使学生对文本有整体的把握。 教师活动 2.Get the students to read Let′s talk carefully and finish the four tasks in groups . 学生活动 2.Group-work:students read Let′s talk and finish their own tasks 【设计思路】本环节共有四个任务，分别装入四个信封。每个小组抽取一个信封，并完成信封内的不同任务，同时要求小组成员全员参与，照顾到小组内每个成员。此环节体现“学本教学”的精髓，小组成员通过独立思考，然后共同合作讨论完成任务。 教师活动 3. Emotion education 教师在课件中呈现Amy旅游信息的句子，要求学生根据提供信息推断出合适的疑问句。 学生活动 3.Students think about and discuss it then answer the questions . 【设计思路】 在多数学生可语言表达，可思想交流 ，可操控范围内，使得学生能够积极参与，拓展学生的思维宽度和广度。 Ⅳ.Post-reading 展示激学 教师活动 1.Get the students to write My winter holiday. 学生活动 1.Group work :Students write a short passage about their winter holiday. 【设计思路】小组合作完成写作，落实本节课重点句型。 教师活动 2.Get the students to show their short passage in groups 学生活动 2.Each group shows their short passage. 【设计思路】通过小组展示，培养小组合作学习，每个小组都能得到均衡的机会展示小组合作成果。 Ⅴ.Homework 提升领学 教师活动：Get the students to write a short passage about their winter holiday. 学生活动：Students write a short passage about their winter holiday . 【设计思路】通过独立完成习作确保学生富有创造性的输出。 板书设计 Unit 3 Where