英语人教版六年级下册U4 Then and now .docVIP

Unit 4 Then and Now Part A Let’s learn Find the mistakes 主讲人 李乐怡 学校 公庄黄陂小学 1.教学背景分析 教学内容分析： 本节主要的学习内容为单词：grass、dining hall、 gym以及有关过去时间的词组： ...ago、last month/year/week...。 （2） 本单元要用到的重点句型是“There was/were... There was/were no ...”。 学生情况分析： 六年级的学生经过快四年的英语学习，有较好的词汇以及语言基础。 经过上几个单元的学习，学生对一般过去时有较具体的认识；There be句型学生在四年级以及五年级早已接触。 天性使然，学生对机械死板的教学是提不起兴趣的，所以如若课堂能够激起他们的兴趣，吸引他们的注意力，那么课堂效果自然事半功倍。 2.教学目标分析 = 1 \* GB2 ⑴知识与技能 = 1 \* GB3 ①能听说认读下述单词：grass、dining hall、 gym 以及词组：...ago、last month/year/week...。 = 2 \* GB3 ②能够熟练运用There was/were... There was/were no ...谈论某地的过去与现在的区别。 = 2 \* GB2 ⑵过程与方法 = 1 \* GB3 ①通过创设情境，引导学生快速融入课堂学习氛围。 = 2 \* GB3 ②通过直观的图片，引导生理解并记忆所学单词。 ③通过交流合作，训练学生听说能力的统一。 = 3 \* GB2 ⑶情感、态度与价值观 = 1 \* GB3 ①能够明白要爱护环境的道理。 3.教学重点、难点分析 教学重点： 能听说认读下述单词：grass、dining hall、 gym 以及词组：...ago、last month/year/week...。 能够熟练运用There was/were... There was/were no ...谈论某地的过去与现在的区别。 教学难点： ①能够熟练运用There was/were... There was/were no ...谈论某地的过去与现在的区别。 4.教学过程设计 步骤1：Warm up Free talk Q：How was your weekend? What did you do last weekend? 设计意图：以free talk 展开课堂，将话题迅速拉到关于过去时间的讨论。 步骤2：时间状语教学 利用日历复习单词：this weekend、last weekend、yesterday、last Wednesday，随后引入新词组：last month、last year、...months ago、...years ago。 设计意图：利用日历较为直观的物件展示时间，能够帮助学生更好地理解。 2、 创设情境 Wu Yifan sent an email. He invites us to his school. His school decorated last month. It changes a lot. 设计意图：创设情境，让学生能更好地融入课堂，进入学习状态。 步骤3：单词教学 1、 grass (1)以图片引导生说出单词。 (2) Wu Yifan：There is grass. There was grass last month. (3) 教学句型：There was ... 2、library (1)以图片引导生说出单词。 (2) Wu Yifan：There is a new library. There was a smaller library last month. 3、 dining hall (1) 教学单词： dining hall (2) Wu Yifan：This is the dining hall. There was no dining hall in my old school. (3) 教学句型：There was no ... 4、art rooms (1) 以图片引导生说出单词。 (2) Wu Yifan：There are art rooms.There were no art rooms last month. (3) 教学句型：There were no ... 5、classrooms (1) 以图片引导生说出单词。 (2) Wu Yifan：There are classrooms. There were classrooms in my old school. (3) 教学句型：There were ... 6、g