人教版小学数学四年年级上册《商不变的规律》教学设计.docxVIP

《商不变的规律》教学设计 基础知识:积的变化规律,（1）2X6=12 （2）20X6=120 （3） 200X6=1200引导学生从上往下观察，你发现了什么？具体说第二个 算式、第三个算式依次和第一个算式比较学生的发现，再引导学生从 下往上观察，也就是分别和第三个算式比较，学生的发现。总结我们 学习积的变化规律规律时经历了以步：观察算式、提出猜想、举例验 证、总结规律，然后利用这四部继续学习商不变的规律。 一、 唯美情境自信起航 今天我们的学习从一道口算题开始。4F2=?,谁能给大家介绍 一下，在这道除法算式中各部分的名称是什么？（学生介绍，课件出 示）同学们掌握的不错，想一想，如果被除数和除数发生变化，商会 变吗？谁来猜一猜？（生猜）有的同学猜商会变化，有的同学猜商不 会变化，那究竟怎样呢？我们一起来试一试，（课件出示）6三5二8 4-4= 20一5二 124-6= 364-12= 24=12二 观察这组算式，被除 数和除数同吋发生变化，商有的会变，有的不会变。让我们把目光聚 焦到商不变的这一类算式上来。这四道算式被除数和除数同时发生变 化，商为什么没有变呢？这里面一定有奥秘，这节课我们就一起探索 与发现商不变的奥秘。（板书：商不变的？） 二、 美妙体验自信成长 1、观察算式 请同学们想一想，我们在研究积的变化规律时经历了哪儿步？观 察算式、提出猜想、举例验证、总结规律（贴四个