躬耕杏林育英才.docVIP

PAGE PAGE 3 躬耕杏林育英才 ??? 一、敬业爱岗、安贫乐教、正直做人?????教育是关系国计民生的大事。他一向认为：一名教师要干好自己的工作，首先要敬重自己的职业，要把工作当事业来干。只有把教育看作事业，才会有奉献的精神和牺牲的勇气。?????初为人师，只是把教学当作一种谋生的手段。随着数年来在教育这方沃土上的摸爬滚打，逐步对教学产生了浓厚的兴趣，一步步完成了从展示自己才能到实现个人价值到肩负社会重任的思想转变。日常生活中，时刻注意约束自己的行为，端正自己思想，以点滴的言行去陶冶学生的性灵，塑造学生的灵魂，培养学生科学的价值观。?????为教学，他曾苦恼烦闷；为教学，也曾迷惘失意；为教学，他曾伤心劳神；为教学，一度苦心经营不断求索。数年的辛苦劳累，使刚进而立之年原本强壮的他身体日渐虚弱。有多少次母亲望着他疲惫消瘦的身影黯然落泪。有时会忽然劝他说：“别教学了，干其他也能吃饭！”他知道繁重的教学工作让他给父母带来了许多不安和牵挂。然而，既然选择了教育事业，他就要永远扎根这方热土，在挫折中不断求索生命的价值和意义，在磨难中奉献自己的青春和爱心。因为他酷爱教育事业。?????教师的幸福感不是源于多得量化、多拿奖金，不是源于多受表扬多得荣誉，而是源于感受师生间亲密真挚的情感，感受用自己的人生观、价值观、生活态度为学生的一生导航时的那种感觉，他喜欢课堂上信息全方位传