评价试卷的问题和困惑.docVIP

困惑着我的问题——评讲试卷，曾经试着变了些花样，仍然没有找到让自己满意的答案！　 开始教学时采用了习惯性的程序：从第一题开始念题,再讲解答方法，最后宣布正确答案,直到讲到最后一题，题题不放过，一张试卷往往要花上两三课时才能评讲完。其间也会不断地指出容易出错的地方和常错的形式。我好希望学生记住我讲的解答方法，弄清自己错误原因，避免今后犯错，甚至更希望学生从我讲的方法中领会解答这类题的方法，实现今后自主探索。而学生呢，小眼睛盯着自己的试卷很认真的样子，成绩好的有意见，嫌老师啰嗦的很；比较听话的，听了老师讲的正确答案就改正到题的旁边；次一点的学生呢，注意力不够集中，甚至还有人懒得动手填，你讲完他听完。这时往往火气就上来了，感觉自己的辛苦白费了。一段时间后，感觉这种逐题评讲的方法对学生来说比较枯燥，同时平均用力，面面俱到，没有重点，忽略了一套试题中各道题的难度不一样，学生出错的数量和程度也不一样，即使在认真地讲评完试卷之后，往往发现下次再遇到同样的题，学生仍然会错，既浪费学生有限的时间，也容易使学生产生厌烦心理，收益甚微出力不讨好。 于是乎，我开始思考其他方法，采用了重点评讲法。对多数学生做对的试题不评讲，错误较多的试题评讲，评讲完了一道错题，接着进入下一道错题，就题论题，形式单一，忙得不也乐乎，评讲时注意了大部分错题，突出了造成错题的成因，细致分析了解答过程。一段时间后，考到同样的试题