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PAGE PAGE 1 课堂教学语言讲授提纲 江汉大学人文学院 韦志成（2005-7-22） 教师以“舌耕为业”，教学语言是教师进行课堂教学最主要的工具。教学语言，金声玉震，口耳相传，是连接教与学的主要媒介。无论时代怎样向前发展，科学技术怎样先进，教学手段怎样现代化，只要是教学就离不开教学语言，教学决不能没有教学语言。课堂教学中，只要有教师出现，就有教学语言存在。教学语言的形象就是教师的形象，教师的形象也就是教学语言的形象。这里介绍两个问题：第一，课堂教学语言的基本要求；第二，课堂教学语言的主要类型。 一 课堂教语言的基本要求 1.课堂教学语言的意义 课堂教学语言不同于一般的口语，它除了一般口语所拥有的交际功能外，还具有自身的独特功能。 第一，它是教学的主要工具。传递教学信息的方式有： 形符讯道；动姿讯道；综合讯道；音声讯道等。 音声讯道是主要的，即通过教学语言来传递教学信息。其他多种讯道的运用必须依靠教学语言，要么使从属教学语言，要么是辅助教学语言。教学语言是传递教学信息的主要手段,是教师从事教学劳动一种专门而特殊的工具。教学工作的备、教、改、导、考、评等，哪一项也离不开教学语言；“传道、受业、解惑”，教书育人，都必须借助教学语言；脱离教学语言，教学也就不复存在了。 第二，它能提高教学效果。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”?