谭洁论文《有效调控课堂践行幸福教育》.docVIP

有效调控课堂 践行幸福教育 南宁市高新小学 谭洁 【内容提要】课堂教学秩序的形成是很多因素综合起作用的，但在很大程度上取决于教师的组织和调控策略的正确、灵活的运用，教师在组织行为中起着主导作用。为了打造有效课堂，实现幸福教育，教师在课堂上要对课堂进行有效地调控。 【关键字】课堂调控 教学调控 课堂是学校教育教学的主战场，良好的课堂秩序是提高课堂教学效率的前提和重要保证，它不仅可以营造出一种专心听讲、积极思考、奋发向上、你追我赶的学习氛围，而且能保证教师的教学顺利进行，使教与学都能够取得良好的效果。课堂教学秩序的形成是很多因素综合起作用的，但在很大程度上取决于教师的组织和调控策略的正确、灵活的运用，教师在组织行为中起着主导作用。为了打造有效课堂，实现幸福教育，全校各教研组围绕“如何有效地调控课堂”这一主题，结合学科特点和自己的教学经验展开了热烈地讨论，老师们畅所欲言，各抒己见。现将老师们有效调控课堂的“金点子”小结如下。 有效地调控课堂可以分为对课堂的有效调控和对教学的有效调控。 一、课堂的有效调控 （一）课前调控 1.制定规矩，形成习惯。新老师或新接班的老师在正式上课前要给班上的孩子讲讲自己上课的规矩，如有问题要举手，同学发言时要先倾听，老师讲话的时候不能随意插嘴等等，只有把这些规矩一一告诉学生，并在课堂上坚持使用