语文教学中运用信息技术突破重难点.docVIP

语文教学中运用信息技术突破重难点 一、课程信息采集系统的创新应用，可以为教师在授课过程中的有效的突出重点、突破难点服务。比如：在讲授《邹忌讽齐王纳谏》一课时，邹忌向自己的妻、妾、客提出自己与城北的徐公相比，哪一个更美时？妻、妾、客的答案一样，但语气却不同。以往教师在讲这个问题时，学生往往不好理解，体会不出其中的不同。但是，课程信息采集系统的巧妙利用，却让这个难点迎刃而解。在课堂中，教师引导学生在小组内根据文意自编课本剧，并通过此系统将多个小组的表演录制下来，然后播放。通过让学生边看视频边讨论，评一评哪个小组的表演最贴近原文？哪个小组的表演最真实、生动？当同学们对每个小组的表演评论完后，又都提出了自己的建议后，其实这个难点已经解决了。这样学生通过自身的体验又加以直观的感受，就大大降低了这个问题理解的难度，从而很好的突破了教学的难点。 同样，教师在另一个班授课时也可以从中挑选出几个片段播放，可以作为情境创设，也可以作为对学生的评价依据。 又比如，在讲授文言文《邹忌讽齐王纳谏》一课时，重点是让学生掌握里面的难翻译的句子及虚词。传统的课堂就是教师逐句翻译，学生记录，可以说效果甚微。现在借助电子白板的圈点批注功能，让学生到白板前用不同颜色、不同粗细的笔圈画重点并进行讲解，台下的同学也可以随时到白板上利用白板中的板擦工具进行修改、补充，同时巧妙利用放大镜功能对重点词、句加以放大、强调，