八年级数学上册（人教版）配套导学案：14.课题：用完全平方公式分解因式.docVIP

课题：用完全平方公式分解因式 【学习目标】 1．掌握完全平方式的概念及因式分解的完全平方公式的特点． 2．运用完全平方公式进行因式分解． 【学习重点】 掌握因式分解中完全平方公式的特点，并会用完全平方公式法进行因式分解． 【学习难点】 灵活运用完全平方公式进行因式分解． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 1．乘法的完全平方公式：(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2；(a－b)2＝a2－2ab＋b2. 2．填空：(1)(5x－y)2＝25x2－10xy＋y2； (2)(2a＋3b)2＝4a2＋12ab＋9b2. 3．计算： ①(6x＋3)2；　　　　　　　　　②eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(a－\f(1,2)b))eq \s\up12(2). 解：原式＝36x2＋36x＋9; 解：原式＝a2－ab＋eq \f(1,4)b2. 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　完全平方式的概念) (一)自主学习 阅读教材P117“思考”及思考后的第一段话，完成下面的内容： 想一想：多项式a2＋2ab＋b2与a2－2ab＋b2有什么特点？ 它们是两个数的平方和加上或减去这两个数的积的2倍． 归纳：我们把形如a2＋2ab＋b2和a2－2ab＋b2这样的式子叫做完全平方式． (二)合作探究 判断下列多项式是不是完全平方式？为什么？ ①a2－4a＋4；②1＋4a2；③4b2＋4b－1；④a2＋ab＋b2. 解：①是完全平方式；②③④不是完全平方式，因为它们不符合两个数的平方和加上或减去这两个数的积的2倍的形式． eq \a\vs4\al(知识模块二　运用完全平方公式分解因式) (一)自主学习 阅读教材P117“思考”后的第二段话～P118例5、例6(2)，完成下列内容： 填空：(a＋2)2＝a2＋4a＋4；(a－2)2＝a2－4a＋4； (a＋b)2＝a2＋2ab＋b2；(a－b)2＝a2－2ab＋b2． (二)合作探究 观察上面的式子，可以得到：把整式乘法的完全平方公式的等号两边互换位置，就得到了因式分解的完全平方公式：a2＋2ab＋b2＝(a＋b)2和a2－2ab＋b2＝(a－b)2． 即：两个数的平方和加上(或减去)这两个数的积的2倍，等于这两个数的和(或差)的平方． 公式的特点是什么？运用它进行因式分解的前提是什么？ 归纳：1.完全平方公式分解因式的特征：(1)左边是三项式，其中前后两项是两个数的平方，且它们的符号相同，中间是这两个数的积的2倍或积的2倍的相反数；(2)右边是两个数的和(或差)的平方． 2．运用完全平方公式分解因式的前提条件是三项式，并且是符合完全平方式的特点的式子． 练习：分解因式： (1)(m2－4m)2＋8(m2－4m)＋16； 解：原式＝(m2－4m＋4)2 ＝(m－2)4； (2)(x2－1)－6(x2－1)＋9. 解：原式＝(x2－1－3)2 ＝(x＋2)2(x－2)2. eq \a\vs4\al(知识模块三　综合运用提公因式法、公式法分解因式) (一)自主学习 阅读教材P118例6(1)，理解怎样综合运用提公因式法、公式法分解因式 (二)练习 分解因式： (1)4a2－b2＋2b－1； 解：原式＝(2a＋b－1)(2a－b＋1)； (2)(m＋n)2－4(m＋n)＋4. 解：原式＝(m＋n－2)2. 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块一　完全平方式的概念 知识模块二　运用完全平方公式分解因式 知识模块三　综合运用提公因式法、公式法分解因式 检测反馈　达成目标 1．分解因式2x2－4x＋2的最终结果是(　C　) A．2x(x－2)　　　B．2(x2－2x＋1)　　　C．2(x－1)2　　　D．(2x－2)2 2．分解因式：(1)x3－2x2y＋xy2＝x(x－y)2； (2)(呼和浩特中考)6xy2－9x2y－y3＝－y(3x－y)2． 3．分解因式： (1)16x2－8x＋1； 解：原式＝(4x－1)2； (2)－x2＋10xy－25y2. 解：原式＝－(x2－10xy＋25y2) ＝－(x－5y)2. 4．已知a－b＝1，ab＝3，求a3b－2a2b2＋ab3的值． 解：原式＝ab(a2－2ab＋b2)＝ab(a－b)2， 当a－b＝1，ab＝3时， 原式＝3×12＝3. 5．用简便方法计算： 852＋842－168×85. 解：原式＝852－2×85×84＋842 ＝(85－84)2 ＝12 ＝1. 课后反思　查漏