八年级数学上册（人教版）配套导学案：15.课题：分式方程及其解法.docVIP

课题：分式方程及其解法 【学习目标】 1．理解分式方程的概念． 2．了解解分式方程的一般步骤，熟练掌握分式方程的解法． 3．理解分式方程验根的必要性，掌握解分式方程验根的方法． 【学习重点】 分式方程的解法． 【学习难点】 分式方程的解题步骤及验根． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 1．含有一个未知数，并且未知数的指数是1的整式方程叫做一元一次方程． 2．解一元一次方程的一般步骤有：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1. 3．解方程：eq \f(x＋1,6)＝eq \f(2x－5,4)＋1. 解：去分母，得2(x＋1)＝3(2x－5)＋12. 去括号，得2x＋2＝6x－15＋12. 移项，得2x－6x＝－15＋12－2. 合并同类项，得－4x＝－5. 系数化为1，得x＝eq \f(5,4). 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　分式方程的定义) (一)自主学习 阅读教材P149思考之前，完成下面的内容： 轮船在水中顺水航行80千米所需的时间与逆水航行60千米所需时间相同．已知水流速度是3千米/时，求船在静水中的速度． 解：设船在静水中的速度是x千米/时，可列方程eq \f(80,x＋3)＝eq \f(60,x－3)． (二)合作探究 归纳：分母中含有未知数的方程叫做分式方程． 观察下列方程，与以前所学的方程有什么区别？ eq \f(80,x＋3)＝eq \f(60,x－3)；　　　eq \f(90,30＋v)＝eq \f(60,30－v). 分母中含有未知数． 练习 1．下列关于x的方程中，不是分式方程的是(　B　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．x＋eq \f(1,x)＝3　　　B.eq \f(x,3)＋eq \f(3x,4)＝eq \f(2,5)　　　C.eq \f(1,x－1)＝eq \f(4,x)　　　D.eq \f(x2－1,x＋1)＝2 2．下列方程：①eq \f(1,x)＝2；②eq \f(x－1,3)＝eq \f(x,2)；③eq \f(x,a)＋eq \f(x,b)＝1(a、b为已知数)；④eq \f(2,x－1)＋eq \f(3,1－x)＝7，其中是分式方程的有(　B　) A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 eq \a\vs4\al(知识模块二　分式方程的解法) (一)自主学习 阅读教材P149思考～P149结束，完成下面的内容： 解知识模块一中分式方程：eq \f(80,x＋3)＝eq \f(60,x－3). 解：方程两边乘(x－3)(x＋3)，得80(x－3)＝60(x＋3)． 解得x＝21. 检验：将x＝21代入方程，满足题意，所以轮船在静水中的航行速度为21千米/时． 归纳：解分式方程的基本思想是通过去分母将分式方程转化为整式方程，并通过求整式方程的解来判断分式方程的解． 阅读教材P150～P151结束，完成下面内容： 解分式方程：eq \f(1,x－1)＋eq \f(x,1－x)＝1. 解：方程两边同乘以最简公分母x－1， 得1－x＝x－1. 解得x＝1. 检验：把x＝1代入原方程， 左边的分母都为0，这样的分式无意义．所以原分式方程无解． (二)合作探究 思考：为什么会出现这种情况(有的分式方程会无解)? 这是因为分式方程在去分母的过程中，要乘同一个含未知数的式子，而最后求出的解有可能使得原方程中分母为0，所以需要做如下检验： 将整式方程的解代入最简公分母，如果最简公分母的值不为0，则整式方程的解是原分式方程的解；否则，这个解不是原方程的解． 解方程： (1)eq \f(2,x－3)＝eq \f(1,x－1)； (2)eq \f(2,x＋1)＋eq \f(3,x－1)＝eq \f(6,x2－1). 分析：(1)两边同乘以最简公分母(x－3)(x－1)转化为一元一次方程；(2)两边同乘以最简公分母(x＋1)(x－1)转化为一元一次方程． 解：(1)eq \f(2,x－3)＝eq \f(1,x－1)，2(x－1)＝x－3，2x－2＝x－3，2x－x＝－3＋2，x＝－1，检验：当x＝－1时(x－3)(x－1)≠0，∴x＝－1是原分式方程的解；(2)eq \f(2,x＋1)＋eq \f(3,x－1)＝eq \f(6,x2－1)，2(x－1)＋3(x＋1)＝6，2x－2＋3x＋3＝6，5x＝5，x＝1，检验：当x＝1时，(x＋1)(x－1)＝0，∴x＝1不是原分式方程的解，∴原分式方程无解． 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“