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高效课堂如何让课堂效果好起来 课堂改革已经历时多年了，其中也暴露了一些问题，我们进行了认真思考，进行了各个环节的诊断，我们发现在导学案的编写、课前预习、学生合作学习、课堂检测、复习与巩固等环节出现了病症。 1、导学案如何成为学习的路线图？ 问题：我们通过课堂调研发现，学生在预习时，把导学案当做作业来完成，对知识点不求甚解。只要能从课本、资料上找到答案的，就抄下来；实在找不到的，就求同学“通融”一下。表面给老师的感觉是学生都做对了导学案，完成了课堂学习任务，而从课下我们的课堂抽测来看，学生大部分没掌握，从而导致预习时的无效。另外，在预习环节，教师在培养学生自主学习方面，没有起到很好的指导作用，学生不知道怎样自学，自学时应该掌握什么。 措施：在教学中，为了保障学生的预习效果，提高学生的预习效率，一要发挥同组教师的集体备课作用，要进行二次备课。具体做法是：在学生预习之前，同年级组的老师在一起集体备课研究材料，共同讨论，完成对导学案预习的再创造。预习的内容要由浅入深，由简到繁，以小问题的形式呈现给学生，让学生以小问题为线索，亲自经历知识的探究过程，从而达到对新知的掌握与理解。 二是做导学案时，我建议不要让学生一边看书，一边做，要先看“学习目标”，然后根据它有重点地预习，这样，对学生不理解、记不牢的知识就可以加强记忆。同时，最好在上面做一些小记号，如问号之类的，因为这也就是上课时学生最要