小学班级管理经验初探李永清初稿.docxVIP

山东广播电视大学 毕业论文（设计）初稿 题目小学班级管理经验初探 姓 名 李永青 教育层次 本科 学 号 081130320 省级电大 山东广播电视大学 专 业 小学教育管理 市级电大 滨州广播电视大学 指导教师 任广利 教学点 惠民电大分校 小学班级管理经验初探 摘要：新形势下，小学教育面临许多新的问题。也为教育 的发展带来了新的机遇，小学教育必须不断创新，才能有新 的发展，才能更好的适应素质教育的要求。班级是学校教育 工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来 进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教 育者，是学生成长的引路人，是联系班级教师与学生集体的 纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。 一、 教育学生明确学习目的，端正学习态度 二、 选拔和培养班干部，形成良好的班风 三、 组织指导学生开好各种类型的主题班会 运用期望效应作好转变差生的工作 五、与家长联手，做好学生的转化工作 7\ \尊重并理解学生，建立平等的师生关系 7\ \ 尊重并理解学生，建立平等的师生关系 七、班主任多学习新事物、新知识 关键词：班级管理；培养班干部；期望效应 参考文献： 窦桂梅《中国著名班主任德育思想录》江苏教育出版社 03年出版 万 玮《班主任书法》华东教育出版社04年出版 申世辉《浅谈教师期望效应》吉林大学出版社04年岀版 张德秀《教育心理研究》教育科学出版社06、7出版 张万祥《班主任专业成长的征途》华东师范大学出版社08、 8第一次出版 高谦民黄正平《小学班主任》南京师范大学出版社02 出版 钟启泉《班级管理论》上海教育出版社。07年出版 魏书生《班主任工作漫谈》漓江出版社08年四月出版 作者简介：李永青，女，汉族，1972年出生于惠民县淄角镇。1990—1993 毕业于山东电大人事管理专业。2008-2010就读于山东电大小学教育管理 专业。1990-至今工作于惠民第一实验学校。 小学班级管理经验初探 新形势下，小学教育面临许多新的问题。也为教育的发展带来了新的机 遇，小学教育必须不断创新，才能有新的发展，才能更好的适应素质教育的 要求。班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过 班级来进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是 学生成长的引路人，是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、家庭、 社会的桥梁。一班几十名学牛，是否能成为全面发展的一代新人，班主任的 责任重大。高速发展的信息化时代，需要班主任工作也必须不断充实、创新。 如何做好班级工作？多年来，我尝试以下做法，收到了良好的效果。 一、 教育学生明确学习目的，端正学习态度 素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学 生的基本素质为根本目的的，以人的发展和人的素质提高为日标，注重学生 主体作用的发挥。注重学生主体作用的发挥。因此，我在开学Z初，首先对 学生进行了思想教育，使学生懂得科技的发展，社会的进步需要科学知识， 祖国的繁荣昌盛需要人才，而他们就是祖国的未来。使学生明确学习的目的, 端止了学习的态度，每个人都建立了自己的奋斗目标，从而调动了学生的主 动性。 二、 选拔和培养班干部，形成良好的班风 一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，因此, 班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。作为班主任的助手 和可靠的信息员，及时向班主任反馈木班教学信息，为班主任出谋划策。班 干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信 和一定组织能力的学生来担任，要重视培养他们的组织管理能力和自我管理 能力。在班级管理屮，我充分发挥班干部的作用，班级的各项管理责任到人, 由班长全面负责，班主任及时督促，既信任他们，更严格要求他们，使他们 真正为全班同学服务。同时，我还注意培养学牛的自我管理能力，使全体学 生形成共识，热爱班级集体，形成良好的班风。现在的学生年纪虽小，但自 主意识和参与意识却很强，对各种事物都有自己的看法，并不会随意地从众, 因此老师在处理问题时不应把自己的想法和看法强加与学生，而应尊重学生 的人格，用发展的眼光看待学生的言行，对学生的错误言行应以正面教育为 主，适当引导学生认识自己的错误，并改正错误。使孩子们在别人的尊重中 学会尊重别人。在一些班级管理事务上，老师更应和学生商量处理，这样会 更具公信力。如班规的制定，可征求学生的意见，学生们的想法他们自己是 最清楚的，因此他们自己制定出的班规，他们也最乐意去遵守。这样不但使 学生们在制定班规的过程中建立起正确的是非观念，为将来批评教育违规学 生建立止确的舆论导向，同时也使学生们的参与意识和参与能力得到了发 展。 三、 组织指导学生开好各种类型的主题班会 主题班会所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形