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小学生法制教育教案设计（四年级） 法制课教案设计一一遵守公共秩序 教学要求： 认知： 1、 知道有关公共场所所应遵守的公共秩序。 2、 列举说明公共场所所需要的良好秩序。 行为： 1、 在校外自觉遵守公共秩序。 2、 见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。 教学要点： 1、 公共秩序是公共场所的纪律，我们应当知道有关公共场所的公共秩序。 2、 公共场所所需要的良好公共秩序我们每个人都应该自觉遵守。 3、 在公共场所自己要遵守公共秩序，看见同学有不遵守公共秩序的行为能 批评、劝阻。 教学准备： 1、 课件 2、 了解学牛中遵守公共秩序的情况。 3、 收集与遵守公共秩序有关的资料。 教学过程： 一、 出示课件，谈话，引入新课 1、 你在哪些公共场所见过这样的标语?（课件展示：请安静、请依次排队、 请勿吸烟） 2、 当你看到这些标语时你是怎样做的？ 师：我们是小学牛，必须遵纪守法，我们该怎样从遵守公共秩序做起呢?请 大家一起来学习《遵守公共秩序》一课。（板书课题） 二、 学文、明理、导行 1、 牛跟着录音熟悉课文内容（放课件设计的录音） 思考：我们为什么要遵守公共秩序？ 2、 师讲解告诉学牛： 公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方。公共秩序是人们长期生 活中为适应共同生活的需要逐步形成和建立起来的一系列的规则。人们按照这些 规则办事社会就井然有序。 3、 出示课件（双江小学排着整齐的队伍到剧场看杂技表演）教师提问、学生 讨论： 从哪些地方可以看出他们遵守公共秩序？ （排队入场、按票入座、演出中役有走动、看演出时不乱吼叫、结束时场地 上没有瓜皮果壳） 剧场的叔叔阿姨是怎样称赞他们的?说明他们怎么样？ 他们遵守了公共秩序对社会生活有什么好处？ （启发学生从心情、演员完成任务的情况、剧场工作人员的态度等方而来谈） 师小结：遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意, 公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。但是有些学校个别同学就不是这 样。 4、 出示课件： （图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做， 他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道, 在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。） 三、 深化认识 下而这些说法正确吗?请用事例说明理由。 1、 有的同学说：“如果不要公共秩序;大家随随便便，自由自在，想干什么 就干什么，不是更好吗？ 2、 一个人不遵守公共秩序没有关系。 师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第 一条件。板书：个人行为影响公共秩序 遵守公共秩序从我做起 四、 行为指导 1、 你到过哪些公共场所?你知道这些公共场所的秩序吗？ 2、 议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家， 明确有关公共场所应遵守的公共秩疗;。 课件展示：比上车时;b.到彫剧院;c.到游乐场;d.在商店 五、 深入导行 师展示课件，生分组讨论：遇到下列情况你该怎么办，为什么要这样做？ 1、 同学们在图书室里排队借书，你看见了一个同学没排队而挤进了队伍。 2、 你班某同学，在商场里乱扔果皮、纸屑，服务员批评他，他和服务员大 闹，你上前劝阻，可这位同学不听。 师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办?（启发学生答出：要阻止、 批评等） 六、 课堂总结 师：通过今天对《遵守公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？ 在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足道的事情, 实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分, 如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大 的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、 护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立 一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现 在做起，认真遵守公共秩序吧！ 板书设计 遵守公共秩序 ①公共场所需要有良好的工作秩序，是人们正常学习、生活、 工作的保障 ②个人行为影响公共秩序，遵守公共秩序从我做起。 自我保护的方法 教学目标：学生学习本课学会自我保护的方法 教学课时：一课时 教学过程： 1、明理。 观察社会要用两分法，既不要把社会看成〃一片净土〃到处是阳光鲜花，也不 要把社会看成〃一团漆黑〃，到处是尔虞我诈。现实生活不是孩子幼年的童话世界。 如果一味灌输〃牧歌教育〃，学生停留在天真幼稚阶段，对环境缺乏必要警惕，一 旦遇上险情，即大惊失色，束手待擒。相反，总是用〃拍花子教育〃恫吓也不好, 孩子们容易对周围产生草木皆兵的错觉，多疑胆怯，不敢主动接触社会。一个面 对现实的屮学生，应当积极谨慎地和周圉的人和事接触