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小学科学教学设计我看到了什么单元集 体备课教案 【教学目标】 科学概念： 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物 体。 过程与方法: 初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方 法和步骤有利于观察的进行。 用各种感官观察大树。 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测 量。 用简单的词语记录观察的结果。 情感、态度、价值观： 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会 对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生 机勃勃的感受。 在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的 重要性。 【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概 念。 【教学准备】 分组材料：一些观察用的测量工具，观察记录纸。 【教学过程】 —、引言 1?校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植 物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 就让我们从身边的熟悉植物一一大树开始观察研究 吧。 二、 看照片上的大树 1?教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地 看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？ 学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？ 三、 回忆中的大树 1?教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发 现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照 片上的有什么不一样吗？ 学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大 家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能 从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地 看一棵真正的大树吗？ 学生交流：为什么想看真正的大树？ 5?教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候, 我们的观察活动就开始了。 6?学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下， 我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？ 四、观察真正的大树 1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察 大树的个人计划。 2 ?活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我 们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词 语记录下来。 3?评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容， 说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。 同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家 欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。 4?总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观 察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么, 观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。 第二课 校园的树木 【教学目标】 科学概念： 树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器 官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 过程与方法: 用各种方法观察一棵树, 用各种方法观察一棵树, 描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。 情感、态度、价值观： 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较 后指向树木作为生命体的特征。 【教学难点】比较讨论树木的相同之处。 【教学准备】 校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小 组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放 大镜。 【教学过程】 一、观察树木的方法 总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同 的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述 一棵树，完成一篇观察笔记。 2?分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方? 我们怎么按顺序来观察一棵树？ 3?交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内 容？ 4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？ 二、观察记录一棵树 1?从远处观察整棵树，我们怎样记录? 2?从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的 发现？ 生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树 的果实。这是我的树皮拓片。 3?让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写岀 观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。 最好能贴上收集到的实物标本。 三、整理我们的观察记录 1?整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2?描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录, 能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 比较我们的观察记录，思考、交流： 我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件? 不同的树有什么相同和不同? 4?总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之 间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外 继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来, 同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。 第三课 大树和小草 【教学目标】 科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。