大班教案大红灯笼反思.docx

大班教案大红灯笼反思 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 大班教案大红灯笼反思 篇一：幼儿园大班新年教案：挂灯笼 设计思路：在《我是中国人》的主题活动中，孩子们在区域活动中设计蓝印花布、京剧脸谱、新疆帽、做灯笼、剪纸，感受了中国民间艺术的独特魅力。他们在折折剪剪的过程中，都喜欢上了剪纸艺术，于是，许多幼儿在区域活动时都喜欢做剪纸灯笼，一下子，区域内就堆积了不少剪纸作品。同时，大班初期的幼儿对排序处于探索的状态，幼儿在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，但都较单一。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次。我就想创设一个自由的探索活动，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律。 幼儿发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感了解排序与我们的生活密切相关，并 4、师： 除了上面这些东西是有规律的排列之外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？（幼：服装的装饰、各种花边……引导幼儿观察身边具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。感知生活中有规律的序列及其产生的美感）小结： 我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？ 二、交代任务。1、师：我发现小朋友在区域活动时剪了许多剪纸灯笼，都很漂亮。让我们把它们用排队的方法挂起来，把我们的班级打扮的更漂亮，好吗？2、师：那怎样给灯笼排队呢？（幼：按颜色、形状、花纹等排队。）3、师：那就请你们把自己的本领用出来，把灯笼挂在桌上的蓝印花布上。三、幼儿尝试第一次挂灯笼。1、幼儿操作，教师观察：● 每位幼儿是运用什么方法来挂灯笼的。● 不但要排得整齐还要排得美哦。● 是否有错误的方法。是否有孩子运用两种方法来操作。● 幼儿完成操作时，提醒幼儿及时整理桌面。师：每位朋友挂灯笼的时候想一想你是用什么方法来挂灯笼的？就可以放到黑板上让大家看一看，你也可以找找其他小朋友是怎么挂的， 2、展示交流。（1）、师：谁来介绍一下你是用什么方法来挂灯笼的？它们是按照什么规律排起来的呢？（幼：我是用一个红的一个黄的来排队……）（2）、师：好的，原来你是按照颜色/数量/大小的不同来挂灯笼的。还有谁也是用这种方法来挂灯笼的吗？ （引导幼儿在交流中归类，贴在相应的黑板上，明白排序的规律与方法。）小结：原来挂灯笼是那么不容易的一件事情，我们可以按照颜色、数量、大小的不同来挂灯笼，不同的方法还有很多不一样的挂法，真有趣。（3）、展示运用两种挂法的灯笼，师：这串灯笼的挂法很特别，我们来看一看这是用什么方法来挂的呀？（幼：两种不同的方法。） 小结：挂灯笼还可以同时用几种方法来挂，你们再来试一试吧。这里有3块黑板，分别代表用几种方法来挂灯笼，请你们做好后挂在相应的黑板上。四、运用排列规律，第二次挂灯笼。1、幼儿操作，教师观察：引导完成的 幼儿自由参观，可以互相猜一猜同伴利用了几种排队的方法。你能找到其中的排列规律吗？2、分享交流： 教师有目的的与幼儿 一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。师：我们一起来看一看黑板上摆放的灯笼对不对？都用了几种方法？都是有哪几种方法？（边交流边对运用相同方法的幼儿进行归类。）小结：原来用几种方式来挂灯笼可以挂得更加漂亮。五、延伸部分。 1、教师留疑，师：我也挂了一串灯笼，和你们的都不一样，想不想看？谁能猜出我挂的办法？（建议：放进区域活动里，继续寻找运用更多的方法挂灯笼。）小结：生活中有许多东西都需要用到排序，把物体排排队的办法在我们身边是无处不在的。这能使物体变得有规律，让我们的生活变得更美丽。 篇二：大班数学教案：看灯笼找算式题 【教学目标】 1、理解不同的加法算式题能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式题来表示。 2、了解中国人用来表示喜庆的一些特色物件，丰富幼儿关于中国主题的知识。 【教学准备】 （认知准备）学习过5以内数的组成。 （材料准备）中国结、鞭炮的图片各五张（3大2小）；5的算式卡片若干；5盏灯笼、幼儿操作练习纸等。 【重点与难点】进而帮助幼儿理解算式题中各个数字所表示的意思。 【教学过程】 一、看看说说。 1、出示图片，观看人们欢度节日热闹的场景。 2、猜猜讲讲中国的节日：“这么热闹，大家可能在过一个什么节日？” 二、看照片找算式题。 1、观察讨论：图片上是什么？在哪里见到过？人们用它表示什么？ 2、给图片找一道算式题作“朋友”，并讲讲这道算式题能表示图片意思的原因：如3+2=5重点和难点：各数字表示的意思文——3个大鞭炮用数字3表示；2个小鞭炮用数字2表示；3个大鞭炮加上2个小鞭炮就是5个鞭炮。 3、幼儿