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幼儿园小班幼儿自我服务能力现状调查研究 摘要：本研究以安龙县招堤街道兴隆幼儿园小班幼儿为研究对象，研究幼儿 在自我服务能力方面的现状，从而提出教育建议。文章主要采用了问卷调查法和 观察法。研究幼儿在吃饭、入厕、午睡、穿衣服、洗手等方面的情况，研究结果 显示幼儿在不同项目上发展不平衡，同一项目在幼儿园和家里也存在不同的表现 等。 关键词：幼儿园小班幼儿；幼儿自我服务能力 一、核心概念界定 （一） 幼儿园小班幼儿 是指幼儿园里按照年龄划分的由较小的儿童所编成的班级的幼儿，年龄为三 周岁到四周岁的儿童。 （二） 幼儿自我服务能力 《3-6岁儿童学习与发展指南》在“健康领域”强调了：“幼儿要成为 一个独立的人，需要从学习基本生活开始，生活自理能力便是人类适应社会生活 最基本的能力之一”。⑴并口在“社会领域”“要求：3-4岁幼儿“自己能做的事 情愿意自己做。” 中国教育和科研计算机网，2004年4月11号《美国人重视婴幼儿自我 服务能力的培养》中提到：婴幼儿的自我服务技能包括：穿衣服、拉拉链、刷牙、 洗脸、吃饭、入厕等等。⑵ 林晓萍在《浅议幼儿自我服务能力和劳动习惯的培养》中指出：自我服 务能力是幼儿对自己日常生活事件的处理能力。幼儿自我服务能力主要包括能自 己进餐、穿衣服、梳头、洗脸、刷牙、收拾玩具等。⑶ 综上所述，本文将“幼儿的自我服务能力”定义为：是指幼儿在一定的年龄 阶段内会处理自己的基本生活事件、进行简单的劳动、会自己照顾自己的能力。 小班幼儿的自我服我能力主要包括盥洗、进餐、入厕、睡眠等方面。 二、研究思路、方法 1 .研究思路 在阅读有关幼儿自我服务能力的文章及相关文献的基础上，笔者止在幼儿园 带班，根据实地观察、记录幼儿的一 FI生活活动，了解幼儿在幼儿园独立进餐、 穿脱衣服、洗脸、洗手等生活自理的能力的情况。按照发现问题、分析问题、找 岀对策的思路，分析现状，最后提出对策。 2.研究方法 （1）观察法 在幼儿园带班期间对幼儿进行观察，了解幼儿自我服务能力行为表现，用观 察记录的方式制定观察记录表。记录表是根据所要研究的内容编制完成的，对目 标幼儿进行追踪观察。 （2）问卷调查法 在查阅文献的基础上，通过制定问卷调查表，对100名家长及4位小班幼儿 教师进行问卷调查，主要内容包括：幼儿在家的基本自我服务情况，（如幼儿在 家进餐、洗手、入厕等）；教师对提高幼儿自我服务能力培养策略等方面，通过 访谈幼儿家长和班级老师，为本研究提供“第一手”实践依据。 三、研究设计 （一）问卷调查研究情况 经过与家长的访谈调查，得出以下情况： 1.家长对是否应该培养孩子自我服务能力的态度如下: 图1家长对孩子是否应该培养孩子的自我服务能力的态度 从图1中可以看出：在对于“您觉得有必要培养幼儿的自我服我能力吗？ ” 这一问题屮，67%的家长认为“有必要”，28%的家长认为“没必要”，而持无所 谓态度的人数占5%o大部分家长对应该培养幼儿的自我服务能力持肯定态度。 您在家有让孩子做一些力所能及的事吗? 图2家长在家让孩子做一些力所能及的事的情况 从图2中可以看出家长对让孩子做一些力所能及的事的情况很不乐观，有 67%的家长在家不让孩子做一些力所能及的事，有27%的家长偶尔会让孩子去做, 只有11%的家长会让孩子在家做事。图1与图2之间，家长的想法和实践之间存 在很大的差别。 图3家长关于孩子在家做事时的态度 图3中，对于“您的孩子在做事时您是什么态度？ ”这一问题，有38%的家 长认为孩子太小了，等长大自然就会做了；有26%的家长是不愿意让孩子做事，因为他们觉得孩子做过之后自己还得重新做一遍；24%的家长是嫌孩子太麻烦, 事情越做越乱；只有12%的家长不怕麻烦，愿意让孩子动手做事情。 2.幼儿在家自我服务的情况 （1）幼儿在家自己吃饭的情况 图4幼儿在家自己吃饭的情况 通过图4可以看出；在家能够每次独立吃饭的幼儿占17%,经常自己吃饭的 占25%,偶尔自己吃饭的占36%,而从来不自己吃饭的占22%。 （2）孩子在家入厕情况 您的孩子在家能够自己上厕所（擦屁股.脱穿裤 您的孩子在家能够自己上厕所 （擦屁股.脱穿裤 子）吗？从不偶尔 子）吗？ 从不 偶尔 经常 每次 ■您的孩子在家能够自己上 厕所（擦屁股、脱穿裤子） 吗 0%10% 20%30% 40% 0% 10% 20% 30% 40% 图5幼儿在家入厕情况 图5反映的是幼儿在家入厕的情况；在家不会自己上厕所的幼儿占28%,有 时能自己上厕所的是38%,经常自己上厕所的占27%,而一直是自己能够独立上 厕所的只占12%。 （3）幼儿在家午睡的情况 您的孩子在家有午睡的习惯吗? 图6 图6幼1儿在家午睡的情况 从图6屮可以看出对于“您的孩子在家有睡午睡的习惯吗？”这一问题，有 8%的幼儿在家