中班教案小小运动会.docx

中班教案小小运动会 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班教案小小运动会 篇一：小小运动会教案 小小运动会 一．教学内容： 北师大版小学数学第二册P68-69“小小运动会” 二．教材分析： 教材通过“小小运动会”的情境，综合复习前面所学的知识：100以内加减法的计算和图形的认识，培养学生的观察能力和收集信息，提出问题、解决问题的能力，密切了生活与数学的联系，同时还渗透了要积极锻炼身体的思想教育。为了使本节课能形成一个整体，通过运动会整个流程来安排教学结构，即开幕——比赛——发奖——乘车回家。 三．教学目标： 1、知识性目标： 借助生动有趣的故事情境“小小运动会”综合复习100以内加、减法的计算和图形的认识。 2、发展性目标： （1）学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力。 （2）发展空间思维，培养观察和动手操作的能力，增强与他人交流的合作意识。 3、情感性目标：培养学生对学习数学的兴趣，渗透积极参加体育煅炼的思想。 四．教学过程： （一） 创设情境，激发兴趣 师：“今天森林里可热闹了,原来是动物王国举行一年一次的运动会，。它们也邀请我们一（6）班的小朋友去参加运动会！”想去吗? 我们先来听听老朋友蓝猫是怎么说的。 蓝猫（录音）：亲爱的小朋友们，你们好！欢迎你们到动物王国来做客，不过，每人必须正确计算几道题拿到邀请卡，才能顺利进入会场观看表演，同学们你们有信心拿到邀请卡吗？ （意图：选取学生熟悉的生活和感兴趣的童话故事作为“小小运动会”的主要活动情景，激发了学生的学习兴趣，增加学生对数学的情感。） （二）游戏互动，邀请入场 1、口算100以内的加、减 师：“瞧！这就是蓝猫发给我们的邀请卡，每一张邀请卡都有6道计算题，只有算对的才可以拿着邀请卡进去。如果最后都没拿到邀请卡的小朋友，到赖老师这里来拿入场卷。下面开始计算，算完后，同桌互相对答案。” 2、学生自己独立计算。 （意图：学生通过“拿邀请卡”这游戏独立计算互查，熟练了100以内的加减法，这样的活动，参与面大，趣味性强，使每个学生体验到参与的快乐。也让学生“身临其境”，仿佛自己就是动物运动会的一名参与者，同时老师为了照顾学困生还设计一个“入场卷”这环节，激发学困生的学习积极性。） （三）观看表演，辩认图形 蓝猫：“嘿！你真棒！欢迎你们的到来，现在我宣布运动会正式开幕！ 1、观察简单的图形 蓝猫（录音）：“首先，请欣赏大型的空中表演，首先出场的是大雁代表队，它们正以人字形的队伍，飞翔在蔚蓝的天空中。现在出场的是蜻蜓代表队，蜜蜂代表队，请欣赏它们的精彩表演。” （1）师：“从它们排的队形中你能找出哪些图形？”（板书：长方形、三角形、圆形） （2）师：“比一比，猜一猜，蜻蜓多还是蜜蜂多！多多少？”（学生大部分根据图形的大小进行猜测） 师：“可是蜻蜓与蜜蜂身体的大小不一样，排列的图形也不一样，光凭图形的大小来比较它们的多少准确吗？”（不准确） “那有没有更好的办法？”（让学生打开课本认真数一数） （3）让学生说说：如何数（把10只10只圈起来或数一只作个记号划掉） （4）蜻蜓25只，蜜蜂36只，蜜蜂比蜻蜓多11只，，换一种说法就是蜻蜓比蜜蜂少11只。 2、观察复杂的组合图形 师：“请继续观看表演” （4个代表队组合成大型图案） 师： “这个图案美吗？它是由几个长方形、正方形、圆形、三角形组成的？” （1个长方形、3个三角形、1个正方形、1个圆形） 师：除了上面这些图形，我们还学过哪些图形？（梯形、平行四边形、六边形） 3、师小结：像这些有趣的图形我们生活中还有很多，只要大家善于观察就能发现。 （意图：通过图像、声音、动画、图形等多种媒体信息刺激学生的多个感官，使学生大脑处于兴奋状态，再次激发学生参与活动的积极性。学生在欣赏美的过程中既发展了观察力和空间观念，又体悟到数学与日常生活的联系。） （四）观看比赛，解决问题 1、提出问题（媒体出示比赛场面） 蓝猫：“欣赏完精彩的空中表演，接下来我们就到运动场上观看激烈的体育比赛吧。” 师：“瞧！运动会正紧张激烈地进行着，谁来向大家说说你都看到了些什么？” 师：“根据这个比赛场面你能提出什么数学问题？”（同桌互相提出问题，每人提两个，一个加法，一个减法） 2、 解决问题 师：“刚才同学们说得很认真，谁愿意向大家说说你的数学问题？” 学生汇报，师板书问题和算式（师采用“即时评价”与“延迟评价”结合） 3、师小结：我们刚才从动物运动会的开幕式上辨认图形、提出问题并解决问题，可见,数学就在我们身边，只要同学们平时多留心、多看、多想，那么你的数学就会学得很棒很棒。 （意图：通过情境的再次创设学生争先恐后提出一系列的数学问题，在解决问题时充分尊重学生的个体差异，让学