托班锄禾教案.docx

托班锄禾教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 托班锄禾教案 篇一：锄禾教案 《锄禾》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。体会诗句中词语的意思。 3、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食，尊重农民，初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。 教学重点： 1、 充分朗读古诗。 2、 写字。 教学难点： 朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。懂得爱惜粮食，尊重农民，初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。 教学准备：课件 过程： 一、谈话导入： 1、聊聊早饭。 2、米饭是什么做的？粮食哪儿来的？ 3、谈话：早在一千多年前的唐朝，有一位名叫李绅的诗人，就写了关于农民伯伯种田的名诗。（板书课题：锄禾） 二、解题，认字： 1、读题。 2、看投影片解题。 3、观察这两个字： “锄”：什么偏旁？为什么是金字旁？ “禾”：指什么？（讲：范指各种庄稼的幼苗。）怎样很快记住它？闭眼书空默写。 4、过渡、铺垫： 农民伯伯为什么锄禾？心里可能想什么？ 怎样锄禾的呢？我们来读李绅的诗《锄禾》。 三、初读指导，整体感知。 1.让学生打开课本21课，摆好读书姿势。听清要求：，借助拼音用手指读古诗，读三遍，圈出生字，画出读不来的，想办法解决。(有困难的生字先多试着拼读，实在不会可以问老师、问同学） 2.检查自读情况： 课件出示“汗滴”、“谁知”、“粒粒”、“日当午”“禾下土”、“盘中餐”、“皆辛苦”。 带拼音认读，请一个小朋友当老师领读，每个读两遍 去拼音认读，先自己读，再开火车读 3.生字都读准了，古诗能读好吗？主意节奏，听老师范读。 锄禾 锄禾/日当午， 汗滴/禾下土。 谁知/盘中餐， 粒粒/皆辛苦。 3、教给学生读古诗的方法 四、通读古诗，悟读古诗。 1、课件出示古诗 齐读古诗，小组比赛读古诗，记得用老师教给的方法来读。 自己再轻轻地、慢慢地读每一行诗，同时认真仔细地观察插图，在插图中找这一句诗的相关事物。 2、提出要求：读诗、看图过程中如果明白了点什么，赶快和同桌交流一下。 3、生自主读悟、交流，师巡视、参与讨论、相机指导。 4、全班交流，理解诗意（紧密结合插图，训练孩子说准确、完整的话，极力表扬用词精准的同学）。 师点拨： （1）锄禾日当午 太阳：可说“一轮红日”、“红日当空”；什么样的太阳？什么时候的太阳？哪个字可见？诗中哪几个字写这个意思？（板书：日当午） 出示课件谁、在哪儿、干什么？指名回答 连起来说本句诗意。 （2）汗滴禾下土 说说自己在大热的天，火辣辣地太阳晒着，还要吃力地干活，什么感觉？ 从哪儿看出辛苦？（看图）（板书：汗滴） （3）多形式说前两行诗意。 （4）说说自己看到农民伯伯这样辛苦地种田，有什么想法。（板书：来之不易） （5）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 这句说的是什么呢？请读懂的孩子给大家讲讲。强调指明：“餐”指？“盘中餐”指？哪个字是“都”的意思？ 练习说这两行诗意。 （6）练习说整首诗意。 五、指导书写，培养习惯 1、小朋友，我们学习语文，不仅要读好书，还要把字写好。认读生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。 2、怎样记住它们呢？可以联系教过的字来记忆。 （1）用“加一加”的方法记“禾”（“木”字加一撇）、“午”（“干”字加一撇） 也可用“减一减”的方法记“禾”（“和”字减去口字旁，把点变成捺）、“午”（“许”字减去言字旁） （2）用部件法记“辛”（立了十个小时）、“苦”（草字头加上“古”） 3、 在生字书写本上各描红一个生字，注意姿势。 4、 指导“禾”、“午”： 注意第一笔撇的不同之处：“禾”第一笔是平撇，而“午”的第一笔是斜撇。 师范写时，学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。 5、 指导“辛”、“苦”： 当中最长的一横要写得足够长。 师范写时，学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。、 六、课堂练习 完后本课《生字书写本A》的描红、书写。 六、知识拓展： 1、投影示“粮费粮食”的图片。 2、交流：你想说点什么？（板书：节约粮食，珍惜劳动成果） 3、加深感受： 课件出现饥饿穷苦孩子的图片，交流想法。 4、师总结：这首诗告诉我们什么道理呢？ 七、布置作业。 在生字薄上书写生字。 板书设计： 日当午要节约！ 锄禾辛苦 来之不易 汗 滴 要珍惜！ 《悯农》教案 教学目标： 1、朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字“农”“收”“万”“闲”“夫”，绿线内的字只识不写。 3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点：朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。懂得爱惜粮食