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学困生帮扶工作计划与学年中学教学工作计划合集 学困生帮扶工作计划范文 我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分学生则两方面都很 差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。 为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用 的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。现制定本学期“帮扶”工作计划 一、 建立民主平等的师生关系，是帮扶学困生的前提。民主平等的师生关系是 教育教学的前提，有了和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教育，我校的学生尤 其是来自城乡结合部（大武口乡）的学生，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里 孩子良好的家教和行为习惯。问题学生多，教育困难大。加之家长的素质不高，家校 合一严格教育存在一定的困难。因此，在老师多给他们一点关爱，多一点肯定，多一 点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学 习，努力追上其他学生。 二、 学困生帮扶的具体办法和工作重点。 1、 教师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步计划，制定出帮扶中每 一步的目标和措施，并由老师监督实施，以及时调整教育方式。 2、 根据学困生基础差的特点，认真制定相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅 导记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 3、定期详细了解学困生的学习生活情况。 4、 鼓励学困生利用活动课或课下时间主动问问题，遇到问题困难及时向老师请 求帮助。 5、 经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。 6、 把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中 加强对学困生的辅导和关注，每位教师可帮扶1-2名学困生，并认真作好学困生帮扶 记录。 7、 学校可利用各种活动为老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮 扶学困生成为每一位任课老师的责任。 三、学困生考评奖励措施 根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按 顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没 有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，学校颁发“进步奖”，以示鼓 励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖， 记入教师的师德考核中去。帮扶学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师 应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，真诚地关爱他们、帮助他们，给他们力量 与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中共同健康快乐的成长，也使我们 的校园更加文明和谐。12 学年中学教学工作计划范文 指导思想：以三个代表重要思想为指导，牢固树立科学发展观。坚持育人为 本，与时俱进，进一步深化课程改革，以提升教育质量为中心，以树立忧患意识为动 力，坚持人人发展，和谐发展的办学理念，以求实、务实、落实、扎实的工作，争 取教学质量上的新突破。具体工作： 1、 建成并完善教学质量管理网络。进一步完善教学管理领导网络工作，明晰学 校教学管理网络的岗位责任制，齐抓共管，保证学校教学工作的政令畅通。教学工作 是一把手工程，一把手校长亲自抓，视教学质量为生命线；分管校长重点抓，深入 教学第一线，及时地、有针对性、有目的地开展各种教学活动；教学处与年级组长分 头抓，加强各年级教学管理的力量；教研组长具体抓，把学校教学的具体工作细化落 实到本学科，保证学科质量不断提高。校级干部分管各个年级，每个行政成员蹲班深 入教学第一线，形成科学完备的教学质量管理体系。 2、 贯彻教学常规管理制度。认真贯彻教委、学区以及学校制定的教学常规管理 制度。进一步落实、规范教师教学常规，把新的教代会通过的有关制度落到实处， 所有有关教学的考核工作，有关部门都要做好认真记录。教学常规检查（上课）每天 落实，实行行政领导值日检查责任制，每周一公示，每学年将此项检查结果作为教学 常规管理的重点依据之一。备课（导学案）、作业辅导等实行学月检查制度，检查结 果记录在案，违纪违规进行公示，以便及时掌握情况，反馈信息，管理到位。 3、 教学五认真落实的具体办法。在课改的新形势下，努力更新教师的教学理 念，把五认真落到实处。 （1）加强集体备课。各备课组在第二周前制定出备课计划，计划中明确规定备 课时间、地点、内容、主讲人，每周至少集体备课一次（每次活动不少于一节课时 间），活动情况要有记录。学校行政领导分头参加各个教研组的活动，指导检查教研 组工作，督促集体备课落实、到位。 （2） 进行导学案、作业、辅导等的检查。学校对教师的导学案和学生作业的量 及批改、辅导情况进行定期检查和不定期抽查，开学、期中、期末由教学处组织教研 组长普查。普查、抽查完都要认真记录，并将发现的问题及时反馈给教师。 （3） 开展好听课活动。实行每周一天的听课日制度，