一年级语文上册阳光教案.docx

一年级语文上册阳光教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 一年级语文上册阳光教案 篇一：一年级上册语文《阳光》教案 课 题 ： 阳光 授课时间 ： 2019年 11月 10日 教案序号 ：83 课 型 ： 新授 教学目标 ： 1.认识12个生字，会写2个字。认识两种笔画和1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵 教学重点：识字、写字和练习朗读。 教学难点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学准备：多媒体课件 板书设计： 阳光 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 教学设计： 一：音乐导入： 1、播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学 们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题) (设计意图：音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，) 2、同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。) 二、学习生字 1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。 2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？ 3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？ 4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。 (设计意图：给学生留有一定的时间，充分让学生自学——小组学——汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。) 三、朗读 1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。 2、汇报读：指名读、组内读。 3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。 4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。 (设计意图：以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。) 四、写字 1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。 2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。 3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。 4、教师范写。 5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。 6、选出自己认为最满意的字组内评议。 (设计意图：练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。) 五、随堂练习 口头组词 早 星 晨 春 香 阳 晚 六、作业布置 基础知识：识记本课我会认的生字 拓展提升：把本课读熟 篇二：人教版小学语文一年级上册《阳光》教学设计 《阳光》教学设计 一、 教学目标： 1、、认识本课12个生字，会写4个生字。 2、、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、、感受阳光的美好与宝贵。 4、、理解“阳光就进了我的家”中的“跳”，知道为什么说“阳光比金子更宝贵。” 二、教学重点、难点： 1、 识字、写字和练习朗读。 2、 理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵的含义。 三、教学准备 1、生字卡片、教学课件。 2、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。 四、教学过程 （一）、创设情境，导入课文 １、猜谜语导入新课，同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，不知道大家能不能猜出它是谁？（能）。 出示谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道这是什么 ？学生猜谜语。（课件出示太阳的图片。） 2、出示阳光四射的图片，教师引导学生谈谈在阳光下的感受。 学生在谈感受的时，教师进一步提问：阳光有什么作用呢？ 3、今天我们就来学习《阳光》这一课，去感受美好的阳光。（师板书 课题。） 4、教师指导学生书空课题。教师进一步补充“阳光”两个字的偏旁和结构。 5、、教师引导学生齐读课题。 （二）、初读课文，整体感知课文 1、 请同学们借助拼音出声读课文，把你不认识的字的读音多读几遍。 2、认读生字。 （1）、集体拼读12个生字。（出示课件） （2）、同桌互读生字卡片。 （3）在学生读本课生字的基础上，教师结合前面学习的拼音，强调“野”是整体认读音节，“阳、像、长、”几个字是后鼻音生字，“