整体感知课文内容把握人物形象.PPTVIP

学习目标 听一听 读一读 1、听读课文，整体感知。 听读指导：注意感情基调、语速节 奏；听懂课文内容。 2、自由朗读课文。 朗读指导：用普通话正确、流利、按意义节奏有感情地朗读课文。语气要温和，亲切中含着庄重；语调要平稳，声音不宜过高或过低。 理一理 说一说 文章写了一件什么事情？请同学复述课文。 注意：说清人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。 写一写 评一评 把握人物形象。你最喜欢文中的哪个人物？（选择文中的某一个人物，谈谈你喜欢的原因。） 提示：按这样的句式说话： 我最喜欢文中的 ，因为在散步这个主要事件中，他（她） 。 找一找 品一品 寻踪课文的美点?。（找出自己最喜欢的语段语句或具有表现力的字词进行赏析。） 提示：可以是美的景物、美的事情、美的语言、美的情感、美的写作方法等。如：赏析文中具有表现力的字词——文中的 “挺”“熬”两词用得好，表现了我对母亲的牵挂，也暗示了母亲身体状况不好，希望春天的来临能带给母亲生命力的顽强延续。 拓展提升 课堂小结 亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！ * 1、整体感知课文内容，把握人物形象，赏析课文的精妙之处。 2、感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情的思想感情。 整体感知 个性解读 （慈爱的） （孝顺的） （贤惠的） （天真可爱的） 读一读 悟一悟 反复朗读揣摩课文的最后一段“我蹲下来，背起了母亲……就是整个世界”，体会这段话的深刻含义。 合作探究 比一比 说一说 《三代》与课文比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。 *