英语人教版六年级下册unit4 B.docxVIP

教学内容 Unit4 Then and now B Let’s try. Let’s talk. 教学目标 认知目标:能够理解对话大意，并回答问题；能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在语境中理解生词 different 和active 的意思，并能正确发音。 能力目标：能够听、说、读、写并在情景中运用句型 Before, I was … Now, I’m …描述自己与他人的变化。 情感目标：能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意。 教学重点 能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演； 教学难点 运用句型 Before, I was … Now, I’m …描述自己与他人的变化。 教学准备及手段 教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频MP3、图片等。 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 自主学习 Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 教师请学生拿出收集的家庭所在城市的10年前和现在的照片及以“The Changes in Our City”为题做成的海报，六人一组讨论，每人派一名代表在班里向大家展示和介绍。 Show the learning guide. 学生预习对话，然后小组合作讨论，相互答疑解难。 合作探究 Presentation 1. Let’s try. (1) 教师在课件上出示自己的一张近照，请学生描述；教师请学生猜猜自己以前的模样，然后出示自己以前的照片作自我介绍。 教师在课件中呈现一新一老两张照片，引导学生简单介绍自己过去与现在的变化。 (2) 教师在课件上呈现一幅Mike和陈杰在看老照片的图片，先让学生猜猜他们在看什么，引出对话背景：Mike and Chen Jie are looking at the old photos and talking. (3) 教师引导学生看题并进行猜测，然后播放录音，完成Let’s try的题目。 (4) 教师再次播放录音，师生一起核对答案。 2. Let’s talk. (1) 听前预测：教师介绍Let’s talk的对话背景，并提出问题:“What were they like before?”，引导学生想象他们三人以前的样子和性格。 教师可给出以下提示单词或短语： Appearance: short, tall, fat, thin, long hair, short hair … Character: quiet, active, kind, funny... (2) 教师播放录音，学生跟读。（different 和active为新词，教师需解释其意思，并注意它们的发音） 学生自主阅读，提出自己不懂的词句，教师给予解释。（对话中You are wearing a pink T-shirt.虽是指Mike老照片里所穿的衣服，但在谈论照片时，欧美国家比较倾向于用一般现在时或进行时进行描述） 交流展示 师生分角色朗读课文； 学生在三人小组内分角色朗读对话； 教师挑学生上台表演对话。 巩固练习 Practice Name Before Now Mike liked pink; quiet doesn’t like pink; active John Short；couldn’t ride a bike go cycling 1.教师在课件上呈现Mike和John的变化，如图所示： 教师组织学生根据表格提供的关键信息，口头描述Mike和John的变化。 拓展延伸 教师示范书写四会句子，学生仿写。 1、将本节课学习的新词汇在四线三格内抄写五遍。 2、做练习册上的相关练习。