英语人教版六年级下册My weekend.docVIP

小学英语六年级Our weekend教学设计（复习课） 三河市第二小学 刘伟 一、指导思想与理论依据 《课标》指出，在教学中，教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。 基于以上理念，在本课的教学中，我设置了多种接近学生生活实际的语言环境，让学生在语境中理解一般过去时和一般将来时这两个语法项目的意义和用法，并在各种情景中运用这两个语法项目进行实际交流。 二、教学背景 1.教学内容分析： 本课以“Our weekend”为话题。以谈论上周末的活动和制定周末计划为主线，来谈论学生的周末活动，涉及到一般过去式和一般将来时两个语法项目。 2.学情分析： (1)语言基础：六年级学生学习英语已经三年了，他们已经具备了一定的英语知识素养，能够使用熟练的英文谈论自己的想法，但是，他们对于语法项目会出现混淆现象，尤其是在动词的用法方面遇到困难。 （2）心理特点：六年级的小学生思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，具有一定的归纳、总结和整理的能力，是思维能力发展的时期，再加上他们天真、活泼、好奇心强的特点，他们愿意成为课堂的主宰者。 三、 教学目标： 1. 学生能够运用句型What did you do last weekend? I…询问并谈论自己上周末的活动。 2.学生能够运用句型Where are you going this weekend? I’m going to the… What are you going to do？I’m going to… When are you going? I’m going at…询问并制定周末计划。 3.学生能够运用所复习的知识完成一个书写练习。 四、 教学重点：一般过去时和一般将来时的主句型以及动词的相应用法 五、教学难点：区分使用动词在一般过去时和一般将来时两个时态中的用法 六、课前准备：图片、卡片、课件、学习单等. 七、 教学过程： （一）Warming up 1.Let’s sing a song.《Last weekend》(播放课件，师生共同吟唱歌曲) 【设计意图】吟唱歌谣能够迅速地将学生的注意力吸引到英语课堂中来，并能激活学生的思维，为之后的活动做好铺垫。 2.揭示课题 Do you like weekend? Today we will talk about our weekend. （二）Review weekend activities T:We all like weekend. What kind of weekend activities can you think of? 学生进行头脑风暴，搜寻所有学过的有关周末活动的动词短语。 2.教师播放幻灯片，帮助学生梳理相关动词短语 同桌一起朗读幻灯片上的动词短语，互帮互助。 【设计意图】教师让学生进行头脑风暴，搜寻记忆中有关周末活动的动词短语，培养学生梳理知识的能力，之后教师出示幻灯片，帮助学生进行梳理。 （三）Talk about last weekend 1. T: Let’s watch a video (1)What are Mike and John talking about? (2)What did Mike do last weekend? How about John? 2. 教师帮助学生梳理在谈论上周末的生活时，动词要用过去式，并引导学生回忆动词变成过去式的规则。 3.出示幻灯片，让学生说出动词短语的过去式 4.情景对话：给自己的好朋友打电话，询问上周末的活动。 【设计意图】 教师首先引导学生梳理相关句型，帮助学生梳理一般过去时这个语法项目的用法，然后进行情景对话，学生模拟给自己的好朋友打电话的情景，谈论上周末的活动。 5.Let’s watch a video about Zoom’s last weekend. What did Zoom do last weekend? 【设计意图】教师播放视频，学生观看并回答问题，从中体会出要合理安排自己的周末生活。 （四）Make a weekend plan 1. 教师出示自己的周末计划，帮助学生梳理相关句型。 2. Pair Work：talk about your weekend plan (1) 教师请一名学生和自己一起进行示范: Where are you going this weekend? What are you going to do? When are you going? (2) Ask and answer in pairs