10.风筝教学设计.docxVIP

10．风筝 教案教学设计 教学目标： 1． 会认5个生字，会写12个生字，正确读写12个词语。 2． 有感情地朗读课文。 3． 读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 4． 引导学生摘抄喜欢的句子。 教学重点： 引导学生品读重点词句，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。 教学难点： 体会作者是怎样把心情变化写具体的。 教学准备： 搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、 唤起情感，引入课题 1． 阅读“资料袋”中的文字。 2． 交流自己手机到的有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。 3． 板书课题，齐读。 二、 初读课文，整体感知。 1． 自读，同桌互读，不理解的词语查字典。 2． 指名读，纠正读错的字音。 3． 说说课文讲了一件什么事。 根据学生的回答，教师归纳板书。 4．作者在描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的情景时，重点写了伙伴们心情的起伏变化。自由读课文，看看他们做风筝、放风筝、找风筝的时候心情是怎样变化的。 读后汇报，教师归纳板书：快活、兴奋、着急、难过 三、 学习第二段。 1． 做风筝的快乐在哪里呢？读第二自然段，边读边做记号，看看从哪些词句感受到他们的快活。 2． 汇报。（小黑板上标注重点词语）精心 憧憬和希望 依然快活 相机指导理解词语： “精心