小学数学人教2011课标版三年级小学人教版三年级数学上册《分米的认识》.docVIP

小学三年级数学上册 分米的认识 教学目标： 1、让学生通过观察、体验，建立l分米的长度概念。 2、使学生知道分米与厘米、米之间的关系，会进行简单的单位换算和计算。 3、培养学生的细心、认真的学习态度和学习数学的积极性。 教学重点：体验1分米的实际长度，形成正确的表象。 教学难点：能根据分米与厘米、米之间的关系，进行简单的单位换算和计算。 教学过程： 一、导入新课（2-5分钟） 1．复习旧知：上节课，我们认识了长度单位中的一个“新朋友”——毫米。到现在为止，我们学习了哪些长度单位呢？ 学生边说，教师边板书：米、厘米、毫米。 通过学习这些长度单位，你知道了哪些知识？（学生自由发言） 2．揭题：同学们知道得可真多！在生活中，我们量物体的长度有时还会用到另一个长度单位——分米。1分米有多长呢？通过今天的学习你就会知道了。（板书：分米的认识） 目标导航（1-2分钟） 展示教学目标，学法指导，让学生知道本节课的学习内容和目标。 三、自主学习（10分钟） 学生自主学习教材23页例题2思考： 你能从中发现分米与我们以前所学过的长度单位之间的关系呢？ 2、你能用手势表示1分米的长度吗？试试看。 3、用直尺在练习本上画出1分米的线段。画完后，同桌交换用直尺量一量，看看你画得准不准。 4、想一想，在我们身边哪些物体的长度大约是1分米？ 教师巡视，对有困难的学生进行指导。 四、合作探究（10分钟） 3．教学1米＝lO分米。 (l)学生讨论：我们已经知道了1分米＝10厘米，那么1米等于多少1分米呢？ ①让学生思考猜测。 ②请同学们观察多媒体上的米尺或软尺，数一数1米有几个1分米。 ③在小组内交流自己的想法。 ④小组汇报想法：我们观察了米尺，知道了1分米＝10厘米，就以10厘米为一段，1米中一共有这样的10段，也就是10分米，所以1米＝10分米， (2)如果请你给我们所学的长度单位按照从大到小的顺序排排队，你认为应该怎样排呢？（米分米厘米毫米） 4．教学例3。（出示教材第23页例3）请同学们以小组为单位，合作学习填空并说出自己的想法。(1)小组合作讨论。(2)班内交流，小组代表发言： 生1：2厘米=20毫米。想：1厘米是10毫米，2厘米就是2个10毫米，也就是20毫米。生2：80厘米=8分米。想：10厘米是1分米，80厘米里面有8个10厘米，也就是8分米。 五、综合实践（10-13分钟） 1．完成教材第23页“做一做”。 学生独立完成，指名回答，要求说出思考的过程。 教师强调：1米＝1O分米，1分米＝1O厘米，1厘米＝lO毫米。 2、小结。师：同学们，到这节课为止，我们一共学习了哪些长度单位？（米、分米、厘米、毫米）每相邻两个长度单位之间的进率是多少？（都是10）有没有比米更大的长度单位呢？如果有，在什么时候能用到？它和米之间有什么关系？课下我们可以去寻找、探讨，下节课我们再一起来研究这个问题。 3、作业：练习五教材第25页第4、7题