小学数学人教2011课标版三年级小学二年级数学，数学广角--推理.docVIP

小学数学二年级下册教案《用除法解决问题》教学课例 大立学校? ??? 明小玲 　 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级下册第53－54页的内容 教学目标： 　 　 （1）通过实践活动使学生理解“用综合算式解决两步式题”的含义，体会数量之间的相互联系。 （2）使学生经历将“用综合算式解决两步式题”的实际问题的过程，初步学会解决简单的实际问题。 　 （3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。 　 教学重点： 　　 使学生经历从实际问题中抽象出“用综合算式解决两步式题”的数量关系的过程，能解决实际问题。 　 教学难点 依据题意用混合运算顺序列出综合算式并解答一般二步应用题。 　　　 教具准备：课件 　　 教学过程： 　 　 （一）复习 　　 1．把下面的算式合成综合算式 45-40=5 5*4=20 35-28=7 14*7=2　　 a．列出一个式子时，要把谁写在前面，谁写在后面，为什么。 　 b．让学生讨论后，列出综合算式。 　 2．说说列式的方法，小括号有什么作用。 　 　 （二）探究新知 　 　 1．出示第53页例 4 　师：出示情景图 　 　2．理解题意。 　 　 3．观察画面，说说画面上讲了什么事，让学生说说从画面上获得了那些信息。　　 　 4．课件出示例题中一共要烤90个面包，已经烤了36个，剩下的每次烤9个，烤几次。 　5．小组讨论 　 　6．汇报结果 90-36=54(个)这一步求的是没烤的面包有54个。 54*9=6(个)这一步求的是剩下的面包还要烤6次。 90-36*9 =54*9 =6(次)　　 （三）运用知识，解决问题 　　 1．第54页做一做。　 　 2．学生根据画面提出用两步计算的问题； 　 3．根据所提问题，小组讨论解决方法； 4．学生独立列式解答； 　 　 5．抽生讲解题思路； 　　 （四）巩固深化，质疑拓展 　 　基本练习： 　 　　 完成第55页练习十二的第1题 　1．要求学生认真看图，先求什么？后求什么？再列综合算式。 　 　2．自己独立分析解决。 　 　3．提问：为什么这样列式？ 　 　师：你还能提出其它问题吗？（学生相互解决） 　 　（五）全课总结： 　这节课你有什么收获呢？?教学反思； 本节课是让学生学会用综合算式解答两部计算，教学时，先通过复习把两道算式和并成综合算式，为新知做好铺垫。 让学生从问题入手进行分析，弄清求什么，哪部分是直接给出的，哪部分是没有直接给出的，哪部分要先算。列式时哪部分写在前面，那部分写在后面，同时要注意正确使用小括号。鼓励学生积极思考，培养学生表达自己分析问题结果的能力。