第一单元 哈佛经理职业素质 第三章 哈佛经理的心理完善.pdf

哈佛管理技能培训教程：第一单元 哈佛经理职业素质 第三章 哈佛经 理的心理完善 第三章哈佛经理的心理完善 1.训练自信心理 □ 自我肯定的含义 与别人建立开放、真诚、直接和适当的沟通行为，就是自我肯定的行为。 自我肯定的行为可以增加一个人选择的自由度。当一个人拥有选择的自 由时，自尊自重的感受会取代压抑、委屈或愤怒等伤害人的情感。 在讨论自我肯定时，十分强调一个人是否自尊自重。以真诚的方式表达 自己，得到自尊与自重的感受，同时也能尊重别人，才是自我肯定的真 谛。我们可以在生活中学习自我肯定的行为，以便有效地处理人际关系。 □ 我肯定的表达方法 简单地说，自我肯定是：坚定的原则与温和的表达。在行动上可分成四 个动作： (1)描述情境； (2)表达情绪； (3)提出意见； (4)征询讨论。 在自我肯定的行为中，非口语部分包含：目光温和的接触、脸部表情放 松、声调坚定平稳、说话流利、保持适当距离、姿势适中、语气肯定。 在口语部分包含：练习说“不行”、“不要”、“我不喜欢”，以平稳的方 式叙述自己的感受与意见，并学习事实、感受、期望、讨论四者兼具的 表达方式。 □ 我肯定的使用时机 1 有人请你帮忙，你心中乐意，却不知怎么拒绝时； 有求于人，又不知从何开口时； (3)经常一个人埋头苦干，不愿意求人帮忙时。 □ 坚定者的特质 (1)温和，但不羞怯：因为他对自己有信心，重视自己的价值； (2)坚持，但不顽固：因为他认为重要的原则，即使在家人或外人的压 力之下也不退却； (3)关怀，因为他重视别人的权益； (4)表达清楚，声调、姿势、态度都能配合决心，让别人清楚感受到他 所要表达的内容； (5)勇敢，因为他有自信，不会畏惧压力或嘲笑； (6)满意，因为他能在环境中保持他的权益，且不去侵犯别人的权益， 双方都满足； (7)有自我价值感，透过与人平等的交往，自己能由别人的尊重中更重 视自己为“人”的价值。 □ 软弱者的特质 (1)行为退缩，宁愿躲在人群中，经常不愿与别人的眼神接触。 (2)被伤害被欺负，因为不善于维护自己，不但别人轻易地侵犯他，有 时也无意中引别人来占他的便宜； (3)听从别人的决定，由于他不看重自己，所以很容易放弃自己的想法， 觉得别人的意见比较高明； (4)表达含糊，因为他不敢争取自己的利益，即使表达了他的需要，也 常含混不明； (5)压抑感觉，因为他不敢把自己的意见或需求表达出来，老把它往肚 子里吞； (6)不喜欢自己，因为他觉得自己比别人差劲； 2 (7)否定自己的价值，因为他看轻自己，认为自己是没有能力、没有用 的人。 哈佛头脑体操 自我训练 1.程序 (1)训练员询问成员，怎样才算自我肯定的人?摘要写在海报纸上。 (2)说明坚定者与软弱者的特质，请成员三人一小组讨论其影响。 (3)说明妨碍自我肯定的内在恐惧，请成员三人一小组填表，并分享填 写内容。 (4)说明反应类型表，请成员阅读资料(之二)的情境，并填入自己的反 应，三人小组 并核对反应类别。 (5)说明权利的意义与重要性，请成员填写“我有哪些权利”，三人小组 分享，并推派一 人报告填写的内容。 (6)三人小组讨论、练习资料的例子，训练员检核成是否确实了解自我 肯定行为的做法。 (7)请成员回想自己在生活中有哪些不能自我肯定的行为，填入资料(之 五)，并斟酌自我肯定反应的行为，由三人小组讨论，直到满意为止。 (8)团体统整，训练员检核成员不能自我肯定的行为，进行讨论或演练。 2.注意事项 (1)训练员于活动中应多联系，例如成员间相似的软弱点、权利与成就， 须以客观的角度观察，不能自我肯定的原因是否来自文化、角色或社会 阶层，引发成员信任、开放的气氛 ，促成行动改变的意愿。 (2)注意传统规范所造成的不能自我肯定行为，不必急于要求成员改变， 让成员体