《英语》牛津上直海版初中段教材修订介绍.pptVIP

《英语》牛津上海版初中段教材修订介绍 《英语(牛津上海版)》教材编写组 2007.9.12 教材修订的指导思想及落实措施 一、优化框架结构 二、降低教材难度 三、凸现能力培养 四、加强教学指导 (一）优化框架结构 整合教材体例 体现上下衔接 原教材体例 6、7年级为 Module -- Unit 8、9年级体例为 Chapter 现教材体例 全部采用 Module -- Unit 每册书包含 Module （1—3） Project Word bank 每个Module包含 Unit (1--3 or 4) Now listen Using English More practice 每个Unit包含 Reading Listening and speaking Writing Language Word box Notes Reading 内容：词汇、句型、对话、短文、诗 歌、信件、请柬、时刻表、图片 说明、生日卡片、菜单、图表、 标志、影集和地图等 目的：以积累语言材料和通过阅读提 高获取信息的能力为主# Listening and speaking 内容：贴近学生日常生活的语言材料，如情 景小对话、小诗、短文、故事及学生 感兴趣的其它话题 目的：提高听力、思维能力和口头表达能力 Writing 内容：家谱、影集、卡片，表格、请柬 或购物单，句子和小诗，问题等 目的：为培养学生的写作能力打下初步 基础 Language 归纳本单元主要的词汇和句型，通过模仿和替换等句型操练形式，达到语言积累的目的。 Word box（单元词汇表） 单元词汇表呈现本单元的核心词汇和拓展词汇（标有*号），按其出现的先后顺序排列，便于学生查询和学习。 Notes ? 对较重要的词汇、句型、语言功能或 其他语法现象的说明或用法提示 ? 对个别难句的中文注释或说明 ? 对一些暂时只要求了解的词汇的注释 体列的上下衔接 小学、初中、高中全部采用Module—Unit 篇幅的上下衔接 “ 高收低开 ” 5B “报收” 100词，6A “开盘”80词） 词量的上下衔接 循序渐进 （二）降低教材难度 删减教学内容 降低学习要求 提供学习帮助 教材来源 原6B M 2 ? 现6A M 1 原6B M 2 ? 现6A M 1 原6B M 2 ? 现6A M 1 按照课标， 从词汇、课文、语言知识范围和技能训练要求等多方面进行合理整合， 其难度和坡度力求符合六年级学生的学习水平。 删减教学内容 削减课文单元：19-8=11（42%） 缩小课文篇幅：如(p4) 109-48=61词（44%）， 又如：Family tree,减为一个家庭； U8的食品 22-7=15 降低词汇总量：317-132=185（41.6%) 删减练习总量：128(48+80)-57=71 （44.5%） # 降低学习要求 1.词汇分层要求: 核心 (掌握运用) * 拓展 (了解词义、正确朗读) 2.内容分层要求: More practice 、Project、部分练习 （SB、WB)， 及个别单元（U11） 3. 难句分解简化：如p12 Friends of the Earth look after the environment. 原句为A Friend of the Earth is someone who looks after the environment. # 提供学习帮助 1.改进词汇表 ? 新增分单元词汇表，按出现顺序，有音标、 词性和释义 ? 总词汇表按字母顺序排列，增加释义 ? 录音中增加词汇朗读 2.新增课文注释（解释难词难句、梳理语言功能、 分析语言要点） # （三）凸现能力培养 强化语言训练 提升综合能力 强化语言训练 1）教材每个Unit都有Reading, Listening and speaking, Writing的版块 2）选编《活页资料》中Now listen听力训