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《平均数》教学设计 贵戚坊小学：廉小芬 教学目标： 1、理解平均数的意义，会计算简单数据的平均数。 2、运用平均数的知识解决简单的实际问题。 教学重点： 理解平均数的意义，会计算简单数据的平均数。 教学难点： 运用平均数的知识解决简单的实际问题。 教学环节： 一、引入信息： 同学们，今天老师带来一些生活中的信息，请看大屏幕。 1、课件出示： 1、四年级学生的平均年龄是11岁。 2、四年级3名小学生的平均身高是145厘米。 3、我们班平均每人有30本课外读物。 2、同学们 ，在这些信息中都用到同一个词，你们发现了吗？ 对，11、145、30，这些数据都是平均数，那么怎样来求一组数据的平均数了？让我们带着这个问题一起来研究今天的知识。 板书：平均数 二、比自学： 请看本节课的学习目标： 1、理解平均数的意义。 2、会计算简单数据的平均数。 3、能用平均数的知识解决生活中的实际问题。 我们一起来看自学指导： 下表是奇思在1分投球比赛中前后4次投中球的统计情况。 课件出示 师：现在我们打开课本90页，结合课本上的方法，在小组内先说说你看到的信息，重点思考：怎样求奇思投中球的个数的平均数？ 师：要求这奇思投中球的平均个数，也就是指假如每次投中的个数是同样多时，这个数量是多少？ 三、比展示： 现在哪个小组来说一说你们的方法。 师：我们来看这组同学的方法，请你们一位代表来说一说你们是怎么想的？ 师：同学们用这种方法在小组内计算一次。 师：我们能发现题中并未出现平均数7，它只是代表这一组数据的平均水平。 师：平均数7比这一组数据中的最小数要大，比最大说要小。 四、比练习 1、下面是淘气和笑笑的期末成绩，你能算出他俩三门课程的平均分吗？ 姓名/分数 语文 数学 英语 淘气 90 96 93 笑笑 92 90 94 2、如表：小明从周一到周五平均每天做的口算题数量是多少道？ 周一 周二 周三 周四 周五 120 100 110 150 150 四（1）班平均身高141厘米，四（2）班平均身高143厘米，淘气在四（1）班，笑笑在四（2）班，所以说笑笑比淘气高。你同意这种说法吗？说说理由。 4、乐乐数学、语文、英语三科成绩平均是90分，他的英语成绩是多少？ 科目 数学 语文 英语 成绩 89 88 ？ 五、比收获 通过本节课的学习，你们都有什么收获呢？