小学数学人教2011课标版三年级多位数乘一位数估算乘法.docVIP

三年级数学《多位数乘一位数估算乘法》说课稿 一 、说教材　　 多位数乘一位数的估算乘法是人教版三年级上册第六单元多位数乘一位数的第13课时，本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将估算教学与解决问题相结合，充分考虑到学生已有的知识经验和儿童的年龄特点,创设学生熟悉的实际生活情境,使学生体会到估算的必要性,尊重每一名学生的独特感受，同时也让每一名学生都获得不同的成功体验。这节课是在学习了多位数乘一位数的基础上进行的，也为以后的多位数乘一位数的笔算乘法做好准备。　　 二、说教法学法 本节课的教学注重从学生已有的经验出发，本着体现估算教学新理念的原则，重视学生经历多位数乘一位数的估算过程，为学生搭建平台,逐步地去感悟哪种估算方法最优化，逐步熟练地运用估算方法并能有效地进行迁移。这节课主要是通过学生自主探究，亲身体验，加上教师的适时点拨，来学习新知识的。　　 三、说教学目标 　　进一步培养学生的估算意识，提高学生的计算能力，解决问题的能力。 四、说教学重难点 教学重点： 重点：能正确地估算乘法，并解决简单的数学问题。 难点：明白估算的思路，培养学生的估算意识，估算能力，估算习惯。 四、说教学过程 1、谈话导入： 老师：同学们上一节我们学习了什么内容？今天老师带着同学们进一步学习乘法的估算。你们有信心吗？ 学生：（有） 老师：今天这一节课我们就来学习多位数乘一位数乘法估算的练习课。（板书） 2、基础练习 老师想考考大家，好吗？ 完成教材第73页练习十五第一题。（课件展示） 1）你能说说在计算这些题目时，怎样算最简便吗？如何估算？ 2）知名学生回答。 同学们真棒！老师带着同学们到数学乐园里走一走，解决生活中的实际问题。 3、指导练习 1）完成教材第73页练习十五第2题。（课件展示） (1)大家先观察大屏上的情景图，发现了什么数学信息？ （2）根据数学信息你能提出一个数学问题吗？ （3）学生汇报。 （4）师出示数学问题。 （5）解决问题，并板书。 刚才同学们帮老师解决了乘车问题，真聪明！下面老师带着同学们去解决穆哈买提同学家收麦子问题。看看谁最棒呀！ 2） 完成教材第73页练习十五第3题。（课件展示） (1)大家观察大屏上的情景图，知道了什么数学信息？ （2）要解决的问题是什么？ （3）学生汇报。 （4）解决问题，并板书。 小结：通过这两道题同学们学会怎么用估算的方法来解决生活中的数学问题了，下面同学们能不能独立完成这道题呢？ 4、发展练习。 完成教材第73页练习十五第4题。（课件展示） 1）独立完成。 2）指明学生口述解题过程。 3）集体订正。 5、说巩固练习。 完成教材第73页练习十五第5题。（课件展示） 答题纸上独立完成。 学生汇报，集体订正。 6、说总结: 　让学生说说怎样想到的，既提升了本节课的知识，还为后续的学习打下基础。最后让学生归纳本节课所学，整十整百整千乘一位数的估算乘法的方法，并且说说这些知识可以解决哪些问题？真正与现实联系起来。 7、说布置作业。 完成小练习册第38、39页的习题。 8、说板书 板书的设计突出教学重、难点，是教学内容的高度浓缩，有利于学生对所学内容的理解和记忆。 多位数乘一位数乘法估算的练习课 49×8≈400（人） 60 ×8=480（千克） 417＞400 答：木哈买提家麦子 答：8辆车不够。 大约有480千克。 说教学反思： 本节课的乘法估算，不是单纯的估算，它要求按照实际情况选择合理的估算方法，位了突出这一重点，采取题出问题，指导练习，独立思考，巩固练习，最后交流总结的学习方法.在交流过程中，学生能畅所欲言，各抒己见，个个仿佛时辩论赛场上的小辩手。这一环节的安排不仅培养了学生的语言表达能力，而且培养了学生思维的灵活性，让学生在交流中体会要选择合理的，符合实际的方法来进行估算，抓住了数学的本质，体现了学生学习数学的主体。